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這是大多數(shù)人都很糾結(jié)或者困惑得問題,一般人這樣認(rèn)為:
在公立重點(diǎn)學(xué)校:孩子的功課重,所以學(xué)的知識多;學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)格,培養(yǎng)出的孩子守紀(jì)律,懂規(guī)矩,容易被群體接納;學(xué)習(xí)的深度難,所以孩子的思維能力強(qiáng);中國式的教育會幫助孩子更理解中國文化,以后在中國發(fā)展會容易些。
在國際學(xué)校:孩子的功課輕松,所以可以有很多時間做課外活動;學(xué)校尊重學(xué)生的自由人格,培養(yǎng)出的孩子很自信,具有創(chuàng)造力和想像力;英文國際性環(huán)境,孩子的英文變成第二母語;國外的教育體制能夠幫助孩子將來考取以及適應(yīng)國外的名牌大學(xué)。
這些都對。但是,核心區(qū)別呢?到底國內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校和國際學(xué)校分別在教什么?在培養(yǎng)什么樣(或者不一樣)的學(xué)生?
其實(shí),中式的傳統(tǒng)教育,基本上可以稱為是腦力的挑戰(zhàn),體力的挑戰(zhàn),還是人性的挑戰(zhàn)(老師不斷地否認(rèn)和侮辱不聽話,不夠聰明,不夠合群的孩子)。而這十幾年的摧殘,折磨,不是為了灌輸你一堆考完試就忘記了的“知識”,而是為了培養(yǎng)一個特別重要的生存能力——“能吃苦”。
希望大家同意我的觀點(diǎn):我認(rèn)為“能吃苦”的人,在逆境里面是最能夠生存的!澳艹钥唷钡娜耍瑸榱松,可以忍受腦力,體力和人性的煎熬,折磨和摧殘。在逆境中生存,需要逆來順受,模糊的人格,羊群精神,忍辱負(fù)重。而生存,難道不是成功的最基本因素嗎?不能生存,談何成功?
終于明白了,我現(xiàn)在的成功(雖然非常有限),和我經(jīng)歷的重點(diǎn)學(xué)校傳統(tǒng)教育的磨練是不可分的。就是因?yàn)槲业男W(xué),中學(xué)給我的煎熬培訓(xùn),才讓我成為一個特別能吃苦的女生。所有認(rèn)識我的人都認(rèn)可我一點(diǎn)——特別堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閮?nèi)心強(qiáng)大,在我遇到幾次很大的逆境的時候,我都可以用很堅(jiān)定的毅力,去忍受,不倒下,勇敢地爬起來繼續(xù)。
那么,為什么最成功的頂尖富豪們都把孩子們送去了國際學(xué)校呢?
馬云,虞峰,王中軍等不都是在國內(nèi)傳統(tǒng)教育體制下,辛辛苦苦讀書出來的嗎?為什么他們要送孩子去國際學(xué)校讀書呢?難道他們不想復(fù)制他們的成功嗎?
答案是,他們的孩子已經(jīng)不需要“能吃苦”這個能力。
他們大多已經(jīng)給孩子們準(zhǔn)備了足夠的財(cái)富,甚至為孩子們和孫子們做了長遠(yuǎn)的安排(例如做了海外家族信托,購買了海外保單之類),確保孩子們不會需要為了“生存”而奮斗。既然沒有“生存”的問題了,那么“能吃苦”也就不再是一個必要的能力了。
那天我問我朋友,一個富豪的太太,為什么要送孩子去國際學(xué)校?
她說:我希望我的兒子快樂。
大部分富豪希望他們的孩子們:快樂,有獨(dú)立的人格,充滿創(chuàng)造力,自信心,生活在一個上層的圈子里面,將家族的財(cái)富和地位世世代代傳承下去。
王朔談到自己的女兒時,說過一句話:我不想讓她成功,成功是什么?不就是掙了一筆錢然后讓傻逼知道么?優(yōu)質(zhì)教育的終極核心,也許并不是教你如何成功,攀升到頂峰,而是如何忠于自己的興趣,在這個領(lǐng)域成為實(shí)現(xiàn)個人理想并同時對他人有價值的人。當(dāng)然,基本能做到這份上的人,也都成功了。
個人認(rèn)為,如果你可以保證你的孩子將來一生都不用經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話,國際學(xué)校是最好的選擇。當(dāng)然我說的國際學(xué)校指的是正牌的,真正的名牌國際學(xué)校(也就是教委對入學(xué)孩子和家長的身份有要求的那些),而不是那些民辦的“所謂”的打著國際學(xué)校旗號的濫竽充數(shù)之流。
例如北京,有很多非常好的國際學(xué)校,很多成功的頂尖富豪的孩子都在里面讀書。例如:德威國際學(xué)校 ,北京順義國際學(xué)校,哈羅國際學(xué)校,京西國際學(xué)校。等等。想進(jìn)這些學(xué)校,競爭特別的激烈。
首先,孩子必須是外國國籍。當(dāng)然現(xiàn)在的頂尖富豪的孩子們基本都拿了外國國籍了。
第二,你得提前申請。因?yàn)閲H學(xué)校都是小班制,每年招生人數(shù)有限,師生比例定死不能改變。所以有些富豪的太太們過分到,剛懷孕,就已經(jīng)去最頂尖的國際學(xué)校報名排隊(duì)了。
第三,你的孩子必須是符合國際學(xué)校的要求:陽光,友善,自信,情商高。國際學(xué)校招生必須面試,就算你5歲會背唐詩三百首,算數(shù)會函數(shù)都沒用。你如果不會玩,不會交朋友,沒教養(yǎng),不自信,家長不在就不知所措的,人家不要。
第四,拼家長。國際學(xué)校雖然學(xué)費(fèi)雜費(fèi)一年幾十萬,但是家長光有錢的,不要。他們嚴(yán)格要求面試家長,希望家長也是有知識,有地位,有品味,有教養(yǎng)的人。
我的一個富豪朋友的孩子在北京哈羅讀了小學(xué)初中,高中考去了英國一所寄宿學(xué)校。我問他:孩子在哈羅國際學(xué)校讀書好嗎?
他說:“非常好。∫?yàn)閲H學(xué)校的功課比較輕松,所以孩子們可以用更多的時間一起玩,交朋友。高中我的孩子去了英國,班上還有很多孩子去了美國,香港,澳洲。我女兒現(xiàn)在15歲,已經(jīng)全世界都有人互相接待了。關(guān)鍵是上哈羅的家庭非富即貴,那是不得了的一個人脈網(wǎng)絡(luò)。她爹我都40多歲了,上了國內(nèi)最牛逼的EMBA商學(xué)院,兩年下來花了200多萬的費(fèi)用,也只不過全國各地有朋友罷了。層次還比不上我女兒學(xué)校的家長們!
所以,國內(nèi)的頂級富豪或成功人士,例如:馬云,虞峰,王中軍,李寧,王菲,毛阿敏,田亮,丁健,潘石屹……等,都是經(jīng)歷了國內(nèi)傳統(tǒng)教養(yǎng)出來的,而他們的孩子全部選擇了在國內(nèi)或香港的國際學(xué)校讀書。香港的富豪們,李嘉誠的孫子們,東亞銀行李國寶的兒子孫子們,恒基集團(tuán)李兆基的孫子們,李嘉欣,陳慧琳的孩子……也都沒有選擇公立傳統(tǒng)教育,將孩子們送去了香港最頂尖的國際學(xué)校。
因?yàn)樗麄冎溃麄兊呐σ呀?jīng)給孩子創(chuàng)造了很好的條件,最起碼,他們的后代已經(jīng)不會面對“生存”的挑戰(zhàn)了。他們需要的是生存以上的技能。
當(dāng)然,如果你認(rèn)為你的孩子在他的一生中很有可能要經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話,你最好送他去公立學(xué)校鍛煉出“能吃苦”的能力。萬一遇到逆境,生存畢竟是最重要的。
美國富豪、富二代的教育成長環(huán)境都是怎樣的?
從明星和富豪們的天價幼兒園和各地的天價學(xué)區(qū)房,我想到在美國遇到的一些90后們。一定有人說:美國孩子比中國孩子幸福多了吧?美國學(xué)生應(yīng)該不會這么拼吧?
其實(shí)不是。
優(yōu)質(zhì)資源的稀缺是同一個世界的同一種無奈,事實(shí)上,在美國,選擇就讀私立學(xué)校的家長也在經(jīng)歷著類似的焦慮。
紐約時報中文網(wǎng)上曾有一篇文章介紹稱:
“美國公立學(xué)校實(shí)行按居住地免費(fèi)入學(xué)的形式——免費(fèi)并非分文不交,書本和課外活動是需要繳納費(fèi)用的,而學(xué)費(fèi)則是以房產(chǎn)稅的形式交納,而且在好的地段,這筆費(fèi)用相當(dāng)不菲。每所小學(xué)都有對接的初中(有的學(xué)校是從幼兒園到八年級一貫制),每所初中也有對接的高中;各小區(qū)對應(yīng)什么小學(xué),初中和高中,包括師生基本情況,學(xué)生總體成績水平等信息的學(xué)校報告都是公開的,要“擇!钡脑捒梢詤⒖歼@些數(shù)據(jù)信息。美國沒有戶口制度,而有任意遷徙流動的自由,人們常常根據(jù)自己的工作機(jī)會選擇定居的城市,而有孩子的家庭,考慮學(xué)區(qū)教育質(zhì)量而選擇定居的區(qū)域是很自然的!
然而,如果你選擇私立學(xué)校的話.......
如果不能上個好的幼兒園就不能上個好的小學(xué),那就沒法考個好中學(xué),繼而就無法考個名牌大學(xué)的鏈?zhǔn)綁毫σ粯诱勰ブ~約的家長們。戰(zhàn)爭從幼兒園便打響。
在紐約,頂尖私立幼兒園的錄取率比最挑剔的常春藤學(xué)校還要低。
有文章曾介紹稱:
以擁有300多年歷史的圣三一學(xué)院(Trinity School)為例。2011年,這所紐約最難進(jìn)的幼兒園有62個學(xué)位。其中,33個留給在校學(xué)生的弟弟妹妹,11個給校友子女,1個給學(xué)校員工子女,剩下的17個才是留給沒有任何家庭或組織關(guān)系的申請者。而對這些人來說,錄取率也就是2.4%。
而美國頂尖大學(xué)錄取率,你知道是多少嗎?常青藤聯(lián)盟最低的哈佛6.2%、斯坦福4.7%、麻省理工7.9%(注:2016級本科生入學(xué)率)。
這般低的錄取率,通過對孩子進(jìn)行考試,劃分入取在即使已經(jīng)猛增了考試難度的情況也不大湊效了,學(xué)校自然也要對家長、家庭進(jìn)行一個篩選。
紐約的頂尖私立學(xué)校Horace Mann School的招生簡章中就顯示會對學(xué)生家長進(jìn)行面試,希望通過面試了解孩子的家庭環(huán)境、養(yǎng)育價值觀是否符合學(xué)校的教育理念。此外,紐約紐約市教育局的規(guī)定,如果申請人有哥哥或姐姐就讀于申請學(xué)校,則擁有第一優(yōu)先權(quán)。
盡管美國也有學(xué)區(qū)房之分,只不過沒那么虛高。
我住的區(qū)域附近,就有很多華人在那里買房,因?yàn)閷W(xué)區(qū)好。而美國孩子的課業(yè)不像中國孩子那種抄N遍的繁重,他們從小被培養(yǎng)了一種自我規(guī)劃的習(xí)慣。學(xué)校講究啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)散思維能力,學(xué)期開始,你這一學(xué)期需要看的書,做的實(shí)驗(yàn),都要一一規(guī)劃好。很多中國孩子到了美國大學(xué),開始不適應(yīng)“散養(yǎng)”,躲在房間玩游戲,一學(xué)期下來,口語也沒練好,什么也學(xué)不到。
美國富二代的孩子和普通家庭的孩子,在學(xué)校課堂上看起來并么有太多區(qū)別,但是區(qū)別卻在課堂之外,富裕家庭的孩子課外可有私教,可以出去跟家人出國旅行,可以有各種興趣愛好等等,這種見識,也是同樣寶貴的學(xué)習(xí)。
比如北卡富人區(qū)的貴族高中,就有3個室內(nèi)體育館,劇院,游泳館,網(wǎng)球場,橄欖球場,棒球場,這樣的學(xué)校里,你常常能看見很多顏值又高身材又好的高中生,良好的教育從小就開始了:常年健身,令他們線條優(yōu)美;溫和禮貌,也是好教養(yǎng)的表現(xiàn)。
美國的名校申請,是標(biāo)準(zhǔn)精英教育。像哈佛和耶魯這樣的學(xué)校,在考核申請時,也會參考學(xué)生的家庭背景和過往經(jīng)歷,從小接受過良好教育的優(yōu)勢,這個時候就凸顯出來了。在美國接觸過這些90后們,無一例外倆特征:一是教養(yǎng)良好彬彬有禮。二是沒有什么人過度追求奢侈品,反而花費(fèi)很多精力在學(xué)業(yè)上成為學(xué)霸。
比爾蓋茨20歲從大學(xué)退學(xué),39歲成世界首富;扎克伯格也效仿了前輩,從哈佛退學(xué),倆人都是書讀到一半,不是他們跟不上,而是他們等不及。這些牛人在名校學(xué)到的,一是資源,就是中國人統(tǒng)稱的人脈。常春藤和一些私立名校,都有校友俱樂部;二是思想上的獨(dú)立。
進(jìn)入常春藤,意味著進(jìn)入精英階層的起點(diǎn),這些學(xué)校的錄取比例很低,學(xué)費(fèi)也很昂貴,學(xué)習(xí)壓力山大,在常春藤,是全球一群最有天賦的家伙,在沒有束縛的氛圍中做學(xué)問,仰望星空思考未來,思考的問題:我猜,肯定不是三環(huán)房價漲多少的問題。
同樣是富有,土豪和精英之間的區(qū)別,不在于誰的房子大,誰的車子好,誰的資產(chǎn)多,而在于后代的教育。一些美國著名的家族,成員都是名校畢業(yè)一大把的,甚至有專門的家族教育基金,保證這種優(yōu)良的傳統(tǒng),一代一代繼續(xù)下去。
美國富豪都把孩子送到哪里上學(xué)?
喬布斯生前有三個年幼的孩子。有一天紐約時報的記者Nick Bilto問他:
“你的孩子們一定很喜歡iPad吧?”
老喬回答:“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產(chǎn)品。”
聽起來是不是怪怪的?iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad?!
無獨(dú)有偶。在硅谷,很多高科技公司的高層和工程師里面,開始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產(chǎn)品。
他們甚至把孩子們送到傳統(tǒng)的,完全沒有智能和科技產(chǎn)品的Waldorf學(xué)校,在這個學(xué)校的校園里根本就找不到電腦!
有一次3D Robotics (一家機(jī)器人公司)的CEO,有5個孩子的父親Chris Anderson在接受時代周刊采訪時,解釋了為什么在高科技領(lǐng)域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技:
“那是因?yàn)槲覀兊谝皇挚吹搅丝萍嫉奈kU。我親眼看到了科技對我的影響,我不希望這些發(fā)生在我的孩子們身上!
非常有意思。幾年前我曾經(jīng)在微博上寫過這樣的一句話:
“移動互聯(lián)網(wǎng)火的其中一個原因是:我們覺得移動幫我們省了很多時間。后來發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了,因?yàn)樽罱K它浪費(fèi)了我們更多時間。”
當(dāng)今大多數(shù)人已經(jīng)對iPhone和很多智能科技產(chǎn)品上癮很深。
很多兒童學(xué)家開始呼吁,如果我們在孩子們很小年齡的時候就讓他們接觸科技,也許會讓他們陷入不完整,沒有想像力和創(chuàng)造力的人生。在戶外靠親身接觸學(xué)到的知識,畢竟是和從谷歌百度里面學(xué)到的知識性質(zhì)非常不同。
也許喬布斯對于他的孩子們的態(tài)度是正確的。
美國兒科學(xué)會和加拿大兒科組織表示,0-2歲的嬰兒不應(yīng)該接觸科技,3-5歲的幼童每天應(yīng)該接觸不超過1小時,6-18歲的孩子應(yīng)該限制在2小時以內(nèi)。接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和年輕人,經(jīng)常有很嚴(yán)重甚至危及生命的后果。
也許,當(dāng)中式教育的重壓襲來,父母們削減了腦袋買學(xué)區(qū)房,中國的富豪們都費(fèi)盡心思把孩子送到國際小學(xué)時,美國的富豪們卻把孩子送到了最原始的學(xué)校,讓他們自由發(fā)展,或許,我們真的應(yīng)該認(rèn)真思考一下到底什么才是最適合的教育方式。
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