我愛(ài)學(xué)中文app

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我愛(ài)學(xué)中文是一款高智能漢字記憶卡片的手機(jī)應(yīng)用。本應(yīng)用利用智能算法和記憶規(guī)律幫助海外出生的華裔兒童高效并長(zhǎng)久的記住常用的漢字，從而為有效的中文閱讀能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子長(zhǎng)大以后能夠真正有能力去理解和參悟中華民族幾千年的文化。

我愛(ài)學(xué)中文app功能介紹

把學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程從開(kāi)環(huán)變成閉環(huán)，自動(dòng)跟蹤每一個(gè)漢字的學(xué)習(xí)進(jìn)程，用智能算法，記憶規(guī)律并結(jié)合孩子的記憶能力合理安排每個(gè)字在不同階段的復(fù)習(xí)時(shí)間間隔。

每天學(xué)習(xí)的新字不求多，系統(tǒng)的目標(biāo)是要保證經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的記憶周期以后，每個(gè)漢字都能被永久的記住，不會(huì)再被遺忘。

你從應(yīng)用里面也可以輕松看到孩子當(dāng)前一共學(xué)會(huì)了多少個(gè)漢字，以及每一個(gè)漢字達(dá)到的記憶階段。

學(xué)習(xí)漢字的有效方法

一、常用的字理識(shí)字法

1.象形法

象形，是最早的漢字造字方法，是用描摹事物狀的方法來(lái)造字。因此，象形字的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)字的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，即先出示字的原始圖形，分析圖形與字義的聯(lián)系；再講解由圖到字的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系；然后綜合分析圖形、字形與字義的聯(lián)系，字形、字義與字形、字義三者之間的聯(lián)系。

如“日”字教學(xué)，先出示“日”字的甲骨文形體，像太陽(yáng)形，像太陽(yáng)的圓形，里面的一點(diǎn)象太陽(yáng)里的黑斑（有的說(shuō)像太陽(yáng)里的光）；再講解由到日的演變過(guò)程，分析圖形與字形的聯(lián)系：演變?yōu)�，拉長(zhǎng)為一：然后綜合分析圖形、字形、字義三者之間的聯(lián)系。學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系，便會(huì)掌握“日”字的構(gòu)形原理。

圖文并茂，形象法具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

2．會(huì)意法

會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義。

如“聰”，由耳、口、心和兩點(diǎn)組成，兩點(diǎn)代表眼睛，要“耳到、眼到、口到、心到”才能變得聰明�！∪纭肮P”教學(xué)時(shí)，出示一支毛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛筆的組成，再觀(guān)察“筆”的字形，學(xué)生很快就明白了。這種會(huì)意字的教學(xué)，不僅讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了字義，見(jiàn)形知義，更領(lǐng)會(huì)了我們祖國(guó)文字的巧妙創(chuàng)意。

3．形聲法

形聲字在漢字中占了90%左右，識(shí)字教學(xué)若能讓學(xué)生掌握形聲規(guī)律，學(xué)生便能觸類(lèi)旁通，舉一反三。并且對(duì)區(qū)分同音字和形近字、減少學(xué)生的錯(cuò)別字有重要作用。

如“蜂”、“峰”、“鋒”這三個(gè)字，通過(guò)部首一下子就區(qū)分開(kāi)了。再如學(xué)生認(rèn)識(shí)了“泡”字，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，就能猜出“炮”、“跑”等字的讀音，從而一字帶多字，提高識(shí)字量。

二、語(yǔ)境中明確字理

有些字放在具體的語(yǔ)境中更易于理解字理，達(dá)到音、形、意的巧妙結(jié)合，給孩子留下深刻的印象。

1．如區(qū)別形近字“飄 、 漂”，放在“小船在水面上漂浮�！焙汀霸贫湓诳罩酗h浮�！边@兩個(gè)句子中，馬上就能區(qū)分開(kāi)。

2．教師還可以把本課生字放在新的句子里、自編的短文里或?qū)⒄n文中的語(yǔ)境進(jìn)行重組，形成鞏固識(shí)字的新材料，讓孩子在語(yǔ)境中多次復(fù)現(xiàn)，突出字的理性。

三、運(yùn)用多媒體課件，形象演示字理

有一些漢字的構(gòu)字規(guī)律在漢字演化的過(guò)程中發(fā)生了演變，從字面上不能一目了然的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果教師悉心上網(wǎng)查閱《漢字宮》《漢典》《藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)識(shí)字》《字理小屋》等網(wǎng)站，就能查到很多形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和錄象來(lái)解讀漢字，讓孩子牢牢記住。

1.如我在教“獻(xiàn)”這個(gè)字時(shí)，通過(guò)查《漢字宮》發(fā)現(xiàn)了這樣一段錄像：古代講究長(zhǎng)輩要住在正房，也就是北房，要坐北朝南，所以用南北的“南”字來(lái)表示長(zhǎng)輩或者受尊敬的人。晚輩或者下人為了表示敬仰，就把狗肉貢獻(xiàn)給他，這就是“貢獻(xiàn)”的“獻(xiàn)”字。看了這段錄像，孩子不但記住了“獻(xiàn)”字左邊是個(gè)“南”字，而且懂得了它的字意。

2.有些孩子孩子可以把漢字拆開(kāi)，根據(jù)各個(gè)組件展開(kāi)想象，然后教師通過(guò)課件配合演示，形象生動(dòng)，效果也很好。如“寒”字可以想象成上面是房子，中間是窗戶(hù)，下面是窗外的積雪，讓人感受到一陣陣寒意。再如“壯”字左邊表示武器，士兵拿著武器，他很強(qiáng)壯！

由于字理識(shí)字教學(xué)依據(jù)漢字的構(gòu)字原理進(jìn)行識(shí)字解詞，教學(xué)內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)，識(shí)字效率高，十分生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜歡能成倍地釋放學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，讓孩子們體驗(yàn)識(shí)字之樂(lè)，體會(huì)到漢語(yǔ)言的精髓所在，讓課堂更加充滿(mǎn)生命活力，還給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年。