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從今天起,我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀,取消規(guī)定家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求。當(dāng)然,如果家長主動關(guān)心,參與孩子家庭作業(yè)檢查的也歡迎。今天的告別,是為了明日真正的獨(dú)立!”
這是金東區(qū)實驗小學(xué)發(fā)出的一份公約《讓家長告別檢查作業(yè)———實驗小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。同時,實驗小學(xué)還發(fā)布了《讓家長告別檢查作業(yè)———實驗小學(xué)學(xué)生公約之作業(yè)篇》,內(nèi)容如下:
“我們遵守此公約的前提,
有這樣的共識:
認(rèn)真完成作業(yè),
是每一位同學(xué)的基本職責(zé)!
我們想改變這樣的作業(yè)場景:
媽媽在身邊嘮叨不停,
爸爸在桌旁眉頭緊鎖,
剩下我一人無事可做。
我的作業(yè)何時成了父母的作業(yè)?
草有草的綠意,花有花的使命,
我再小,也要有自己的責(zé)任,
我完成我的作業(yè),
就如同父母完成他們的工作,
我們需要各盡其責(zé)。
媽媽請放心,錯題讓我自己找,
爸爸請放手,難題讓我再想想,
偶爾貪玩,偶爾犯錯,
請你們像明燈一樣為我指路就行。
從今天起,給我一方書桌,給我一份安靜,我會成為作業(yè)的主人,讓父母眉頭舒展,自在悠閑。今天的請求放手,是為了明日真正的獨(dú)立!”
看到這兩份公約,記者采訪了金東區(qū)實驗小學(xué)的校長方青。
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