大山外語(yǔ)app蘋果版

大山外語(yǔ)app蘋果版是一款少兒外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，主打英語(yǔ)，還有其他語(yǔ)言也可以支持，專業(yè)的視頻語(yǔ)音教學(xué)軟件，非常好用，小編給大家提供的是ios版本下載！

功能齊全的外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件！

大山外語(yǔ)app介紹

大山外語(yǔ)采用先進(jìn)的教育理念來(lái)進(jìn)行青少年的英語(yǔ)教育：

*磨耳朵*：良好的用戶體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)員的語(yǔ)感，讓學(xué)員隨時(shí)隨地沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中。

*班級(jí)*：強(qiáng)大的班級(jí)體系，將課后作業(yè)布置、復(fù)習(xí)、提交、批改以及成長(zhǎng)體系記錄其中，全方位提高孩子的英文水平。

*錄音秀*：讓學(xué)員分享自己學(xué)習(xí)的喜悅，促進(jìn)孩子們的交流和學(xué)習(xí)。

大山外語(yǔ)app功能

★使用詞匯和語(yǔ)法單元、音頻對(duì)話以及互動(dòng)測(cè)試學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

★提交練習(xí)作業(yè)，讓母語(yǔ)使用者幫您提高技能。

★確定您的個(gè)性化目標(biāo)，確保您正在實(shí)現(xiàn)您的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

★通過(guò)個(gè)性化設(shè)置，符合您的學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保盡量使您以最快的時(shí)間達(dá)到精通。

★學(xué)習(xí)最重要的150個(gè)主題和3000個(gè)詞匯。

★通過(guò)有趣的測(cè)驗(yàn)測(cè)試和詞語(yǔ)游戲，看看您學(xué)會(huì)了多少的語(yǔ)言知識(shí)。

大山外語(yǔ)app特色

情景化學(xué)習(xí)模式

一改中國(guó)傳統(tǒng)的被動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)練習(xí)英語(yǔ)聽說(shuō)閱讀和聽力，真實(shí)生活場(chǎng)景還原，讓你不知不覺融入其中，全程學(xué)習(xí)無(wú)障礙，暢爽學(xué)習(xí)無(wú)極限。

走心的內(nèi)容編排：

基于權(quán)威教材內(nèi)容，按照中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容按照科學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯呈現(xiàn)，讓你的學(xué)習(xí)進(jìn)程有章可循，不僅讓你玩的暢爽，而且讓你學(xué)的扎實(shí)。

全程圖片化呈現(xiàn)

所有學(xué)習(xí)素材均由英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)親自拍攝和挑選，包含生活，旅游，商務(wù)等不同場(chǎng)景的圖片素材，滿足不同人群的學(xué)習(xí)需要，切實(shí)做到即學(xué)即用。

班級(jí)社群學(xué)習(xí)理念的引入

引入了社群學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)入軟件，加入或組建班級(jí)，擁有你自己的學(xué)習(xí)小圈子，每天都有真人口語(yǔ)對(duì)練和實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，不僅讓你練好英語(yǔ)同時(shí)讓你擁有更多興趣相同的小伙伴。

相關(guān)新聞

孩子什么時(shí)候?qū)W外語(yǔ)，怎么學(xué)外語(yǔ)？這些問(wèn)題一直困擾著廣大家長(zhǎng)。前不久，一則5歲女孩學(xué)英語(yǔ)被問(wèn)“怎么這么晚？”的新聞刷屏廣大家長(zhǎng)的朋友圈。據(jù)報(bào)道，林女士帶著剛滿5歲的女兒，來(lái)到某少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢。得知孩子5歲后，接待老師立刻說(shuō)：“怎么這么晚才來(lái)，別的孩子都學(xué)了兩年了！”這則新聞凸顯了當(dāng)下家長(zhǎng)對(duì)于孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的盲目性，以及目前優(yōu)質(zhì)少兒外語(yǔ)教育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)。

學(xué)習(xí)誤區(qū)：聽說(shuō)讀寫同時(shí)展開

勵(lì)步英語(yǔ)教師發(fā)展中心總監(jiān)樸明華告訴記者，很多人認(rèn)為，少兒英語(yǔ)的啟蒙教育應(yīng)該從“聽說(shuō)讀寫”四個(gè)維度同時(shí)展開。但實(shí)際上，應(yīng)該是“聽、說(shuō)”先行，在有了一定的聽說(shuō)基礎(chǔ)后，再涉及到文字。即先做語(yǔ)音語(yǔ)義啟蒙，再做文字啟蒙。

“人類從生理與進(jìn)化上，更加適應(yīng)能用視覺型和聽覺型的信息，這是本能的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于抽象文字的認(rèn)識(shí)，也要至少到五六歲歲以后再開始。對(duì)于小朋友們而言，要把音與意的兩大體系通過(guò)聽覺與視覺對(duì)應(yīng)起來(lái)才是最重要的，這為他們以后理解文字打下了堅(jiān)實(shí)的素材基礎(chǔ)。否則，即使不厭其煩一遍遍地幫助小孩子記住了ABC這些字母，他們大腦中留下的也是記憶的回路，而非認(rèn)知的回路，這些文字對(duì)他們而言沒(méi)有意義。”

坐落于北京懷柔的華嘉國(guó)際幼兒園，以“多語(yǔ)學(xué)習(xí)多元文化”為特色。據(jù)了解，孩子在幼兒園期間要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)三種語(yǔ)言。園長(zhǎng)劉冬梅告訴告訴記者：“孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)不是目的，而是了解這個(gè)世界、感受不同文化的一種途徑�！辈贿^(guò)劉冬梅坦言，幼兒園的理念最開始也不被家長(zhǎng)認(rèn)可。

直到有一次，一位家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷佐證了華嘉的理念。暑假期間，一位華嘉的小朋友隨家長(zhǎng)出國(guó)旅游，在飛機(jī)上遇到了法國(guó)乘客。出乎家長(zhǎng)意料的是，孩子居然可以用法語(yǔ)與法國(guó)乘客簡(jiǎn)單交流，一點(diǎn)兒都不怯場(chǎng)，甚至還教爸爸媽媽法餐的知識(shí)。開學(xué)后，家長(zhǎng)激動(dòng)地告訴園所老師這件事情，并分享給其他家長(zhǎng)。