揚起自信的風帆主題班會ppt課件優(yōu)秀版

跳蚤的故事大家想必都聽說過了，跳蚤在杯子里面跳了幾次沒有跳出來以后，科學家把杯蓋拿走了，他跳就不再跳這么高了，這樣子永遠就跳不出來了，學習也是這個道理，要不斷堅持不懈地努力，才能夠成功，揚起自信的風帆主題班會ppt課件講述的就是這個道理。

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揚起自信的風帆主題班會ppt課件內(nèi)容摘錄

在我的字典中沒有不可能 的字眼。 ——拿破侖 1.什么是自信? 是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。 2.視頻欣賞： ——《李麗的故事》 3.“尋找自信”的故事 ——我是怎樣找回自信的 近代比較權(quán)威的看法是：正常人只運用了自身潛能的2％---5％之間。也就是說，最成功的也只運用了自身潛能的5％，最失敗的人，只要正常，也運用了自身潛能的2％。 有同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我比別人笨的頭腦，是這樣嗎？ 蘇聯(lián)學者做了一個形象的比喻： 一個正常人如果發(fā)揮了自身的潛 能的一半，那么他將掌握40多種外語

揚起自信的風帆教案

《揚起自信的風帆》主要目的引導學生認識自信的來源，掌握獲得自信的方法，進而樹立起自己的自信心，成為一個充滿自信的人。本節(jié)以生活主題為統(tǒng)帥，對心理健康、道德等方面的內(nèi)容進行有機整合。在心理健康教育方面，引導學生正確認識自卑的危害和自信對成功的重要作用；在道德方面，教育學生要樹立為人民、為社會服務的遠大志向，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，勇于面對學習、生活中的困難，做一個自信的人。

學生分析：

進入中學以后，學生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上，使學生在學習、生活上遇到了困難，因為不能妥善地處理，使自己的自信心遇到了挑戰(zhàn)，甚至發(fā)生了動搖。通過本節(jié)課的學習，目的是讓學生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，掌握樹立自信的方法，勇于面對學習、生活中的困難，做一個自信的人。

設計理念：

新課程積極關(guān)注自主學習、體驗學習、學生之間的交互學習和探究創(chuàng)新，強調(diào)教學要從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識和生活的聯(lián)系。因而教學中本著“在活動中體驗，在生活中感悟，在交流中學習、在實踐中創(chuàng)新”的教育理念，積極運用網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代化教學手段，努力創(chuàng)設各種情景，讓學生體驗、感悟、學習、創(chuàng)新，使自己成為充滿自信的人。

教育目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識自我價值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價觀，找到自信的“支點”，樹立充分的自信。

2、能力目標：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

3、知識目標：了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法，明白正確認識自己在樹立自信中的重要作用。

教學準備：

網(wǎng)絡、小品、教師課件、學生自制課件并以班級為單位做成網(wǎng)頁、lanstar教學系統(tǒng)

教學流程：

學生新聞報道：感動中國的新聞人物

云帆滄海——翟墨是個畫家。他原本與航海無緣。當他聽到新西蘭航海家說，他航海大半輩子，都沒有碰到過中國人時。翟墨深受刺激。

2007年1月6日，翟墨從山東日照起航。他沿黃海、東海、南海出境，過雅加達、經(jīng)塞舌爾、好望角、巴拿馬，穿越莫桑比克海峽、加勒比海等海域，橫跨印度洋、南大西洋、太平洋，經(jīng)過了亞洲、非洲、南美洲、北美洲的15個國家、地區(qū)和島嶼。他航

行了二萬八千三百海里。2009年8月16日，他終于回到了日照，完成了中國首次無動力帆船環(huán)球航海。這兩年半，他歷經(jīng)艱險，不斷地挑戰(zhàn)自身的艱險。

他路過拿破侖的流放地圣赫勒拿島。上岸后，他直奔拿破侖的墓地。墓地前的留言簿上沒有中文。翟墨寫下了這樣一句話：你曾經(jīng)說過這樣一句話，中國是一頭睡獅，一旦睡醒，世界將為之而震動。這次我來，就是告訴你，中國這頭睡獅已經(jīng)睡醒了。

點評：這不是一個個人的足跡，這是向世界昭示中華民族走向大海的宣言。

翟墨桅桿上高揚的五星紅旗，有力地告訴世人，中國人擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷。

一、導入新課：播放音樂《相信自己》

請學生談一談聽了這首歌的體會。介紹這首歌曲，從而指出我們做什么事情都要相信自己，有自信——引出課題《揚起自信的風帆》

二、自主感悟：

播放錄像：劉翔：一切只因為自己的自信。2011年07月11日  劉翔自信喊出世錦賽目標飛人稱至少拿一塊獎牌。接受日本的《讀賣新聞》采訪時，劉翔信心十足地表示：“希望在8月的韓國大邱世界錦標賽上也能調(diào)整好自己的狀態(tài)，拿一塊獎牌。”

學生思考討論：劉翔帶傷參賽并取得驕人的成績靠的是什么？

2、從劉翔的成功中你悟到了什么？（提示；學生可從中感悟到自信在一個人成功中的重要意義，并從劉翔的身上為自己今后自信心的建立獲得啟示。）

三、共同探討：樹立自信的方法。

1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的‘支點’

發(fā)生在我們身邊的事

教師出示投影：學生閱讀下列內(nèi)容 ：

有一個中學生，曾經(jīng)因為外語學得不好，對學習外語逐漸失去了自信。老師對他說：“你的基礎差一點，先不和其他同學比，自己和自己比，有進步就是成功”。第一次他定的目標是得50分，經(jīng)過努力得了51分。老師鼓勵說：“有進步，下次爭取60分�！本瓦@樣，隨著成績的逐步提高，這個同學的自信心也增強了，終于跨進了中上等成績學生的行列。

合作探究：1、老師的話對中學生發(fā)揮了怎樣的作用？

2、學生成績的變化對他會發(fā)生怎樣的影響？

3、上述事例說明什么？