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英語、法語、西班牙語、日語
四種語言~
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1)首先靠聽力,別去依賴字形,別去訓(xùn)練寫,一切一切從聽開始
2)為自己提供“i+1”的學(xué)習(xí)環(huán)境(這里借用漏屋老師的說法,簡單說“i+1”的意思是:i代表你現(xiàn)在的程度,+1代表永遠(yuǎn)只去學(xué)之比你程度高那么一點點的新東西)。
首先說第一點: 為什么只強(qiáng)調(diào)聽,而忽略“說”“讀”“寫”。
我們?nèi)祟惿聛,語言的教學(xué)本來就是靠口口相傳的,大家也都知道語言環(huán)境的重要,現(xiàn)在請你回想我們以前的學(xué)習(xí)方法,翻開單詞本,首先單詞的拼法映入眼簾,后面跟隨著漢語解釋,這樣我們接觸的順序是:
一,視覺辨識拼寫法,來識別單詞
二,頭腦中翻譯中文意思
三,思考語音(這第三步有人讀得出來的會默默反應(yīng)其讀音,有人讀不出來的就跳過了)。
長期日積月累,你再聽到這個單詞,怎么能快速反應(yīng)其意思呢,這造成我們在做聽力的時候,即便豎著耳朵,高度集中精力也反應(yīng)不過來,原因是你根本沒和語音“第一時間親密接觸”過,你的第一接觸在視覺。所以我認(rèn)為我們學(xué)英語,要刻意地屏蔽掉視覺,只靠聽覺。不要說這個詞我聽不懂,請你給我看,這是錯誤的。而是我聽不懂,就請你用我能懂的詞去解釋給我聽,這就涉及到第二個問題:去聽什么,這又是一個非常關(guān)鍵的問題,下面我要講的是去聽“i+1"的東西。
第二點: 去創(chuàng)造"i+1"的語言環(huán)境。
這是一個非常值得思考的問題,怎樣去創(chuàng)造?大家語言程度有高低,比如有人程度很低,就像剛開始學(xué)英語一樣,只知道apple和pear,那他的+1可以去加一個cherry;如果某人程度很好,他的程度在arthritis, tendon,那他的+1可以去加一個acetabulum(關(guān)節(jié)窩)。我不希望大家去共學(xué)“新概念”,共學(xué)“4級課本”這種針對大眾的,不是針對你個人的,我希望你去添加你自己想學(xué)的詞匯。就剛才的arthritis來說,關(guān)節(jié)炎這個意思對很多人來說很少用,但對一個有關(guān)節(jié)炎在國外看醫(yī)生的人來說,就很有用,他一定要描述給醫(yī)生聽他生什么病。
那所以怎么創(chuàng)造自己的+1,我們借助錄音,這方面的軟件現(xiàn)在也很多。錄音時,錄你認(rèn)為最能刺激你聽力的東西,你可以唱歌,可以自己翻譯,或讓朋友親人上陣。試想如果朋友惡搞你,錄一個放屁聲,再告訴你fart,你以后能忘記這個詞嗎?當(dāng)然也不是所有詞都那么有意思,之后就是靠多聽來刺激,完全拋開扔掉書本,反正你有錄音存證了,書上寫的orange難道和你錄的orange不一樣嗎?當(dāng)然是一樣的,所以書本那種死的東西不再去看也罷。別去想這個詞怎么寫,也不用急著說,只是訓(xùn)練聽到就馬上反應(yīng)出來這個過程。
有朋友會有小問題:自己錄的音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦?其實你聽標(biāo)準(zhǔn)課文那么多年,你的英語又學(xué)好了嗎?標(biāo)準(zhǔn)英語給人一種距離感,我們會覺得我聽不懂是正常的,因為是老外讀的,語速快,又有生詞,聽不懂也是應(yīng)該的。而你自己錄的聲音,最后如果聽不懂,你認(rèn)為還應(yīng)該嗎?自己可能都為自己汗顏了,也轉(zhuǎn)換成一種壓力促使自己學(xué)好英語。
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