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學(xué)齡前兒童,學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音
首先,根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。比如:有的孩子寫(xiě)不好e就應(yīng)啟發(fā)孩子記住書(shū)本中(小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)中的拼音圖)鵝的影子,借以幫助記憶;又如有的孩子易把j和k寫(xiě)成反向字母。這就應(yīng)讓孩子記住書(shū)中雞的尾巴朝向哪邊,雞的頭上有什么和k在圖畫(huà)上水在哪邊,蝌蚪在哪邊,用以幫助記憶;又如:b、d等字形相近,是孩子容易記錯(cuò)的字母,就形象地告訴孩子:半導(dǎo)體(b)的天線在左邊,而相反的就是d。
其次,為加深孩子記憶,還可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)。如一個(gè)門(mén)(n),椅子(h),傘把(t),小棍(l)等。又如:在j、q、x與u相拼時(shí),孩子總愛(ài)寫(xiě)上u上的兩個(gè)點(diǎn)。這時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)教給孩子一首小歌謠,借以幫助記憶。即j、q、x小淘氣,從不和(u)在一起。他們和(u)來(lái)相拼,見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
再次,在拼讀一個(gè)詞時(shí),就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀hua就說(shuō)出有關(guān)花的詞,紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音,又掌握了組詞能力,擴(kuò)大了孩子的詞匯量。
另外,對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì),使之樹(shù)立自信心。
漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具!吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十八條規(guī)定:“《漢語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫(xiě)法的統(tǒng)一規(guī)范,并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域!备鶕(jù)這套規(guī)范寫(xiě)出的符號(hào)叫做漢語(yǔ)拼音。
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