蝸牛吧最新版

打造智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，蝸牛吧app在很多學(xué)校都有使用，采用線上和線下相結(jié)合的方式，結(jié)構(gòu)化的閱讀測(cè)評(píng)題，讓學(xué)習(xí)在快樂(lè)中進(jìn)行。

功能介紹

試卷掃描：家長(zhǎng)可以掃描試卷上的二維碼，獲取相應(yīng)試題的分析和解答，選擇對(duì)應(yīng)的試題，查看該試題的分析和解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行便捷的輔導(dǎo)。對(duì)比學(xué)生的做題結(jié)果，選擇是否加入錯(cuò)題本。加入錯(cuò)題本后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)錯(cuò)題本內(nèi)的題目自動(dòng)生成針對(duì)性的錯(cuò)題卷推送給學(xué)生。

試卷中心：試卷中心包含教師發(fā)布的試卷、教師公開(kāi)的試卷和系統(tǒng)根據(jù)錯(cuò)題生成的錯(cuò)題卷。家長(zhǎng)可以查看各試卷內(nèi)容，以及學(xué)生的試卷下載情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。

錯(cuò)題本：家長(zhǎng)可以查看歸納的錯(cuò)題內(nèi)容、錯(cuò)題的分析解答以及學(xué)生對(duì)該錯(cuò)題的反思分類和反思內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)。

閱讀中心：家長(zhǎng)可以查看系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生閱讀情況和測(cè)評(píng)情況生成的閱讀字?jǐn)?shù)、閱讀等級(jí)、學(xué)生已讀書(shū)目、自薦書(shū)目、閱讀傾向、系統(tǒng)推薦的閱讀書(shū)目以及同學(xué)自薦的書(shū)目情況。閱讀傾向是系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生已讀書(shū)目的所屬類別分析出的閱讀方向。

閱讀測(cè)評(píng)：家長(zhǎng)學(xué)生可以隨機(jī)或者選擇指定一本書(shū)籍進(jìn)行測(cè)評(píng)。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)選擇書(shū)籍出5道選擇題，用戶選擇后提交，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判定提交的測(cè)評(píng)結(jié)果。答對(duì)指定比例的題，則測(cè)評(píng)通過(guò)，系統(tǒng)自動(dòng)刷新閱讀字?jǐn)?shù)、等級(jí)和班級(jí)排名。

上傳自薦書(shū)目：家長(zhǎng)學(xué)生可以掃描書(shū)目ISBN碼，填寫(xiě)上傳該書(shū)目的理由，對(duì)該書(shū)目進(jìn)行上傳。上傳成功后，同學(xué)即可看見(jiàn)該書(shū)，并進(jìn)行評(píng)論。若系統(tǒng)中不包含上傳的書(shū)籍，該書(shū)籍則需要公司客服審核，審核通過(guò)后才將該書(shū)入庫(kù)。

評(píng)論互動(dòng)：家長(zhǎng)學(xué)生可以查看同學(xué)上傳的自薦書(shū)目，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。同時(shí)可以查看回復(fù)同學(xué)對(duì)自己上傳的自薦書(shū)目的評(píng)論。

閱讀速率

如何科學(xué)閱讀是復(fù)習(xí)應(yīng)考中必須解決的問(wèn)題。很多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)只是抱著課本一遍一遍地反復(fù)閱讀，到考試時(shí)仍然發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)自己沒(méi)有注意到，或是似曾相見(jiàn)卻又似是而非。這是典型的復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有做到科學(xué)閱讀的問(wèn)題，而不像許多人設(shè)想的那樣是考生記憶力不好。

科學(xué)閱讀的一個(gè)基本原則是，閱讀不能簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而必須帶著良好的理解來(lái)閱讀。閱讀的效果取決于理解，而不是閱讀的次數(shù)。

閱讀的另一個(gè)問(wèn)題是效率。有人閱讀很快，但不得要領(lǐng)，收效甚微。閱讀速度與效果之間的合理匹配決定于閱讀的目的。如果閱讀是為了理解某些概念或獲得某些重要知識(shí)，那就需要選擇慢節(jié)奏的精讀、研讀。對(duì)應(yīng)于這一目標(biāo)，注意力的投入需要較多地偏向理解及相關(guān)的思維過(guò)程。簡(jiǎn)單的反復(fù)閱讀是不能達(dá)到目的的。如果閱讀是為了獲得一般性的信息，則可以提高閱讀速度，并將注意力更多地投入到閱讀本身的信息加工之上。當(dāng)閱讀的目的變?yōu)椴殚喣骋惶囟ǖ馁Y料或信息時(shí)，閱讀速度還可以大大加快。此時(shí)的閱讀的注意力可以只集中于將要出現(xiàn)的特定信息，而對(duì)其他信息只需保持一個(gè)較低的辨識(shí)水平�？傊�，開(kāi)始閱讀之前，一定要先有一個(gè)明確的目標(biāo)。閱讀目標(biāo)的確定可以通過(guò)給自己提出問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。如閱讀前可以明確寫(xiě)出這次閱讀的目的。將閱讀同已經(jīng)擬定的結(jié)構(gòu)化知識(shí)框架結(jié)合到一起，是一個(gè)很好的確定閱讀目標(biāo)的方法。如果閱讀前對(duì)問(wèn)題（如某一概念或術(shù)語(yǔ)是什么意思？這篇文章的作者想揭示什么樣的主題思想？等等）有明確的概念，則閱讀的目的定向和閱讀速度的分配就不再是問(wèn)題。

很多學(xué)生的閱讀速度慢不是因?yàn)槿狈﹂喿x目標(biāo)，而是來(lái)源于不良的閱讀習(xí)慣。常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣有出聲閱讀和指劃閱讀。人的說(shuō)話速度遠(yuǎn)比閱讀速度慢。如果出聲閱讀，潛在的閱讀速度就不能得到發(fā)揮。遇到這種不足時(shí)，可以在閱讀時(shí)嘴里咬塊口香糖或咬住一支鉛筆（臨時(shí)性措施，不能又養(yǎng)成其他不良習(xí)慣）來(lái)防止出聲閱讀。

指劃閱讀指閱讀時(shí)用手指、鉛筆或尺子指在要讀的字行下面，隨指劃物的移動(dòng)慢慢閱讀的不良習(xí)慣。這種閱讀使閱讀者將注意力集中到了不斷變換的字詞上，而不能注意和思考文章中更為重要的概念或主題思想。因此，這種閱讀不僅速度很慢，而且效果很差。正確的閱讀方法應(yīng)當(dāng)是在保持頭部不動(dòng)的前提下，盡量擴(kuò)大眼睛的視線覆蓋范圍，用眼睛來(lái)掃描閱讀內(nèi)容，并在閱讀的過(guò)程中保持對(duì)重要信息的敏感性和對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

其他對(duì)節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率有助益的學(xué)習(xí)方法還有很多，如聯(lián)想式記憶法、根據(jù)記憶規(guī)律進(jìn)行練習(xí)的方法等。每個(gè)人在自己潛心學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)許多適合于自己提高學(xué)習(xí)效率的獨(dú)特方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是高考應(yīng)試提高成功可能性的必經(jīng)之途，也是考生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

更新內(nèi)容

1、主界面調(diào)整，添加學(xué)校閱讀活動(dòng)成果展。 

2、教師添加書(shū)架功能，可以查看班內(nèi)學(xué)生書(shū)籍與短文評(píng)測(cè)結(jié)果。 

3、修復(fù)一些問(wèn)題

相關(guān)新聞

蝸牛吧是專為學(xué)生家長(zhǎng)定制的教育輔導(dǎo)工具。系統(tǒng)以題庫(kù)為核心針對(duì)教師、家長(zhǎng)及學(xué)生用戶群體提供線上線下結(jié)合的試卷、作業(yè)、練習(xí)等個(gè)性化題目訓(xùn)練，并且系統(tǒng)可以通過(guò)學(xué)生練習(xí)后的操作結(jié)果推送自適應(yīng)的練習(xí)題組，幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)更快的提高成績(jī)。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)參加各種形式的閱讀評(píng)測(cè)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)測(cè)結(jié)果，生成綜合性的評(píng)測(cè)報(bào)告。家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生閱讀情況及查閱系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生閱讀的分析報(bào)告以更好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀。