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在教育過程中,學生既是對象又是主體。教師的指導和教育影響是學生學習的外因。而學生學習的主動性、自覺性及其原有的認識水平等是學生學習的內(nèi)因。教師的教這一外因只有通過學生的學這一內(nèi)因的積極配合才能收到好的效果。啟發(fā)式教育方法恰好是促進外因與內(nèi)因有機結(jié)合的重要手段。
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