班超人家長(zhǎng)端app官方版

班超人家長(zhǎng)端app官方版是一款非常好用的一款家校通軟件，使用這款平臺(tái)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的交流，還能時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)們可以獲取到孩子到校與離校的時(shí)間，方便校園化的管理，及時(shí)性的就能做到合理溝通了！

班超人家長(zhǎng)端app官方版介紹

班超人家長(zhǎng)端app官方版是線上智能化安全防護(hù)應(yīng)用，不急能夠增強(qiáng)校園安全，同時(shí)也為家長(zhǎng)與學(xué)校之間搭建了直接交流的橋梁，孩子們的出入校時(shí)間你都是可以隨時(shí)掌握的哦！

保障每一位孩子都能夠按時(shí)上學(xué)和回家，家長(zhǎng)們也會(huì)更加放心，更為便捷的智能化校園管理，隨時(shí)都可為校園與學(xué)生家庭之間提供更多的精致服務(wù)，很多基本的問(wèn)題都是可以在手機(jī)上就能得到解決的，是非常的便捷實(shí)用的哦，若是有需要，大家都是可以來(lái)下載試試看的！

班超人家長(zhǎng)端app官方版功能

1、“智慧校園”是依托魯班長(zhǎng)企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)的，為打造“安全校園”和“智慧校園”推出的又一個(gè)重磅項(xiàng)目。

2、旨在通過(guò)為校園部署智能化，一體化的軟件硬化的軟硬件產(chǎn)品，增強(qiáng)校園安全，優(yōu)化家校溝通。

3、協(xié)助校園管理，保障每一位孩子的出行安全，提供較好的人身保障；

軟件點(diǎn)評(píng)

1、隨時(shí)發(fā)布最新的的班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)們可以直接了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、這里的一些信息資源是大家平時(shí)所需要的，可以多多關(guān)注的，隨時(shí)都可為校園與學(xué)生家庭之間提供更多的精致服務(wù)。

班超人家長(zhǎng)端app官方版相關(guān)新聞

“班超人”是魯班長(zhǎng)（深圳）科技有限公司旗下子公司（廣西班超人科技有限公司）的主打產(chǎn)品。魯班長(zhǎng)依托企業(yè)核心技術(shù)，為打造智慧校園推出的重磅項(xiàng)目--班超人，

旨在通過(guò)科學(xué)的技術(shù)手段，為校園部署以物聯(lián)網(wǎng)、人臉識(shí)別、信息化、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為核心的，智能化、一體化的安全防范軟硬件產(chǎn)品，以增強(qiáng)校園安全，優(yōu)化家校溝通。

班超人由物聯(lián)網(wǎng)智能硬件（校園人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)、校車監(jiān)控系統(tǒng)、車輛進(jìn)出管理系統(tǒng)）和智慧軟件管理平臺(tái)（學(xué)校端（pc端）、教師端（pc端和APP、家長(zhǎng)端(APP)）構(gòu)成，主要包含人員進(jìn)出校園管理和家校高效通訊互動(dòng)兩大部分。

家�；ネǖ闹匾�性

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間，是相互獨(dú)立的，又是相互

聯(lián)系的。孩子的心靈需要關(guān)注，需要溝通，家長(zhǎng)的也需要溝

通，所以，由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的合作教育模式、

共同探討教育孩子的合理途徑勢(shì)在必行。根據(jù)本校的實(shí)際構(gòu)

建如下幾方面內(nèi)容：

第一，按照學(xué)校計(jì)劃，每班每學(xué)期要開好一次家校交流

會(huì)，這是班級(jí)每學(xué)期的大事，本校按照要求做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工

作，尤其是學(xué)生每天的作業(yè)和每天的操行表現(xiàn)，如實(shí)記錄備

案，以備在家校交流會(huì)上展示交流。

第二，做好期末學(xué)生通知書發(fā)放工作。通知書除填寫好

假期學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)、開學(xué)時(shí)間、假期作業(yè)等內(nèi)容外，還

要如實(shí)填寫學(xué)生考試成績(jī)，學(xué)生品行表現(xiàn)和老師中肯的操行

評(píng)定，還要有家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)和建議。開學(xué)時(shí)一定要帶著這

張有家長(zhǎng)留言和簽名的通知書交給學(xué)校。雖然說(shuō)這是一張普

通的通知書，但它承載著學(xué)生一個(gè)學(xué)期的拼搏與努力，凝聚

著老師對(duì)學(xué)生的一片關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)，也匯聚了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)

限深情和期望。

小小的一張通知書，

它成了學(xué)生努力的寫照，

老師懇切的希望，家校溝通的橋梁。很多家長(zhǎng)在意見(jiàn)和建議

欄里寫到：“非常感謝學(xué)校老師對(duì)孩子的關(guān)懷和教育，使孩

子的學(xué)習(xí)、行為都有了很大的進(jìn)步和提高�，F(xiàn)在孩子回家知

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道心疼父母了，也幫助做些家務(wù)；知道看書學(xué)習(xí)了，還做做

作業(yè)，真是讓我們做父母的感到高興。希望老師在新的學(xué)期

里更加嚴(yán)厲，更加嚴(yán)格，也希望老師們保重身體，祝愿老師

們身體健康、合家歡樂(lè)、永遠(yuǎn)年輕”。這種德育方式可以毫

不夸張地說(shuō)，已經(jīng)延伸到了家庭和社會(huì)，它又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了

學(xué)校德育活動(dòng)的有效開展，達(dá)到了意想不到的德育效果。

第三，利用互連網(wǎng)“校信通”進(jìn)行聯(lián)系、溝通。“校信

通”基于移動(dòng)通信數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，以手機(jī)短信及

體系結(jié)構(gòu)開發(fā)，為學(xué)校提供了一

個(gè)功能完善的日常校務(wù)信息處理平臺(tái)。系統(tǒng)還可以把交流過(guò)

程中的全部信息完整的保留下來(lái)，作為孩子成長(zhǎng)檔案，給孩

子的成長(zhǎng)留下了珍貴的紀(jì)念。這種利用現(xiàn)代信息技術(shù)溝通的

方式方便、快捷，拓寬了溝通渠道，打破了傳統(tǒng)方式中的僵

化、單調(diào)，深受學(xué)生們的歡迎，調(diào)動(dòng)了他們與家長(zhǎng)、老師溝

通交流的積極性，這種德育效果可以說(shuō)是任何傳統(tǒng)溝通方式

所難以達(dá)到的。

第四，發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地、主課堂優(yōu)勢(shì)。

在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺(jué)，目

的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因

此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。

總之，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是三個(gè)基本

環(huán)節(jié)。

在教育過(guò)程中，

家庭是基礎(chǔ)，

學(xué)校是主渠道、

主陣地、

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主課堂，社會(huì)是重要的依托和平臺(tái)，三者缺一不可。三者的

結(jié)合可以更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒(méi)有了家庭教育和社

會(huì)教育的配合，學(xué)校教育則只是一句空話，正如顧曉鳴老師

所說(shuō)：

“構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相互依靠、協(xié)

調(diào)發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容。

面對(duì)父母?jìng)兊姆N種困惑，徐國(guó)靜老師坦言，教育孩子決

不是一件輕松的事。她根據(jù)自己切身體會(huì)送給父母?jìng)兞鶄�(gè)

字：發(fā)現(xiàn)、播種與交流。

首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)自己。面對(duì)自己的孩

子，許多家長(zhǎng)都有恐懼心理�？謶趾⒆訉W(xué)習(xí)不好，恐懼自己

的孩子交友不當(dāng)，恐懼自己的孩子不跟父母說(shuō)真話。因?yàn)榭?/p>

懼和緊張，在父母和孩子之間的交往中建立了一個(gè)錯(cuò)誤的機(jī)

制。

在學(xué)習(xí)上，

父母一般采取誘惑、

恫嚇和過(guò)分保護(hù)的策略，

在孩子的交友上，

父母?jìng)冇植扇《氯�跟蹤�?/p>

威脅看管的方式。

這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致孩子與父母之間心靈的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。父

母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但孩子一搬不能接受。特別是處在青春

期的孩子本身就很叛逆。徐老師奉勸父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)尊重孩子

的人格，尊重孩子的感情。

其次要學(xué)會(huì)播種。播種愛(ài)的種子。徐老師說(shuō)，現(xiàn)在的父

母給予了孩子過(guò)度的關(guān)心和保護(hù)，致使很多孩子除了學(xué)習(xí)之

外什么也不會(huì)，更別說(shuō)去關(guān)心別人和幫助別人。由此造成很

多孩子心理缺陷。其實(shí)，父母僅僅給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)

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境是不夠的。要在孩子的心中播下愛(ài)的種子。這是對(duì)孩子一

生都受益無(wú)窮的禮物。一個(gè)有愛(ài)心的人就會(huì)有責(zé)任感，就能

夠面對(duì)挫折，就會(huì)有好奇心和同情心，懂得理解別人，懂得

充滿自信的生活。

第三要學(xué)會(huì)和孩子交流。父母學(xué)會(huì)與孩子溝通的前提是

要了解自己的孩子，讀懂孩子這本書。父母與孩子之間良好

的溝通也是教會(huì)孩子將來(lái)如何與這個(gè)社會(huì)融合的重要途徑。

徐老師呼吁為人父母?jìng)儯喝绻�你的孩子是一個(gè)容易出錯(cuò)的孩

子，如果你的孩子是一個(gè)目前比較落后的孩子，如果你的孩

子正在遭遇失敗，那么，作為父母應(yīng)該學(xué)會(huì)擁抱孩子，撫摩

孩子和注視孩子，讓自己的孩子感覺(jué)到父母以他為驕傲。因

為孩子的心不出問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)有問(wèn)題。

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2020-11-18 版本: 1.7.3

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