dodo音樂(lè)啟蒙課

dodo音樂(lè)啟蒙課是音樂(lè)蜂巢集團(tuán)旗下專為4-10歲孩子打造的音樂(lè)啟蒙Ai課程產(chǎn)品。課程結(jié)合國(guó)家美育政策，囊括中小學(xué)必學(xué)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)課堂及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)展現(xiàn)給孩子。

dodo音樂(lè)啟蒙課亮點(diǎn)

1、個(gè)性化真人教學(xué)

音樂(lè)課班主任全程在線：每周2次學(xué)習(xí)引導(dǎo) + 知識(shí)拓展，懂音樂(lè)更懂孩子

暖心輔導(dǎo)老師：全程陪伴輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)習(xí)情況，監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)效果

2、趣味場(chǎng)景引導(dǎo)(真人視頻課+動(dòng)畫(huà)劇情+趣味教具)

生活場(chǎng)景引發(fā)思考

課中學(xué)練一體，看聽(tīng)敲玩彈，全方位激發(fā)孩子音樂(lè)天賦

專業(yè)講解教學(xué)視/唱/練/聽(tīng)，一站式搞定

AI互動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：基于AI技術(shù)、專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)及動(dòng)畫(huà)團(tuán)隊(duì)研發(fā)多維度互動(dòng)課堂，內(nèi)容豐富有趣

3、定制化測(cè)評(píng)追蹤

大數(shù)據(jù)記錄孩子學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)問(wèn)題，智能調(diào)整學(xué)習(xí)路徑

課程系統(tǒng)自定義生成樂(lè)感報(bào)告

全方位分析孩子音樂(lè)天賦和發(fā)展方向

dodo音樂(lè)啟蒙課功能

底蘊(yùn)：拓展音樂(lè)綜合素養(yǎng)

專業(yè)：掌握樂(lè)理知識(shí)面

創(chuàng)作：編創(chuàng)自己的音樂(lè)作品

定制：專屬樂(lè)感報(bào)告分析

表演：多樂(lè)器演奏小曲子

dodo音樂(lè)啟蒙課優(yōu)勢(shì)

3D原創(chuàng)動(dòng)漫課堂營(yíng)造沉浸式教學(xué)環(huán)境，全方位激發(fā)孩子課程參與感

定制化真人一對(duì)一教學(xué)，全職教師根據(jù)每位孩子性格特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

課后AI智能練琴系統(tǒng)24小時(shí)開(kāi)放，配合即時(shí)呼叫制真人1v1陪練指導(dǎo)

音樂(lè)啟蒙如何更有效

全國(guó)中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)中，3.3萬(wàn)名中小學(xué)生唱音樂(lè)教材上的歌，但音準(zhǔn)達(dá)到中等以上水平的小學(xué)生只有40%；

鋼琴學(xué)習(xí)5年的孩子，卻五線譜都不怎么認(rèn)識(shí)，彈琴全靠背鍵盤、背指法；

邊哭邊練琴，還要伴隨著家長(zhǎng)的責(zé)罵，成為了中國(guó)琴童的生活常態(tài)；

好不容易獲得了10級(jí)證書(shū)，卻再也不想和音樂(lè)有關(guān)系，從小練就的技藝也就此荒廢

......

”

對(duì)大部分中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)甚至比學(xué)音樂(lè)更快樂(lè)，練琴、回課的時(shí)間不僅是對(duì)孩子的折磨，更是對(duì)家長(zhǎng)的折磨。

所以常�？吹降那闆r，是孩子功課一多起來(lái)，頭一個(gè)選擇放棄的科目就是音樂(lè)。但從2022年開(kāi)始，音樂(lè)就成為了中考必考科目，直接影響到孩子升學(xué)。

到底如何從小培養(yǎng)孩子學(xué)音樂(lè)？如何為孩子選擇有效的、正確的音樂(lè)啟蒙？

下面這幾個(gè)親身經(jīng)歷過(guò)的坑，分享給大家，可千萬(wàn)別再踩了！

一

“我的孩子沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)的天賦”

很多家長(zhǎng)聽(tīng)到寶貝唱歌五音不全，就開(kāi)始認(rèn)為自己孩子沒(méi)有音樂(lè)天賦，不適合去學(xué)音樂(lè)。

但孩子的五音不全、跑調(diào)，只是因?yàn)橛變簳r(shí)期沒(méi)有建立起對(duì)音高的概念而導(dǎo)致的，和遺傳、天賦通通無(wú)關(guān)！

美國(guó)當(dāng)代最著名的音樂(lè)教育家——埃德溫·戈登告訴你：孩子的音樂(lè)天賦與遺傳無(wú)關(guān)！

根據(jù)戈登的調(diào)查：68%的新生兒出生具備一般音樂(lè)潛能，16%具備中上音樂(lè)潛能，另外16%具備中下音樂(lè)潛能。

也就是說(shuō)，大部分的孩子，都具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的天賦！

二

學(xué)樂(lè)器≠音樂(lè)啟蒙

現(xiàn)在去孩子的班級(jí)中一問(wèn)，有多少人學(xué)過(guò)鋼琴，幾乎一半以上的孩子都會(huì)舉手，剩下沒(méi)有舉手的，不是沒(méi)學(xué)音樂(lè)，而是學(xué)了小提琴或者古箏。

音樂(lè)啟蒙的這個(gè)詞，大部分家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也都認(rèn)可這樣的學(xué)音樂(lè)方式。但是音樂(lè)啟蒙到底和直接去學(xué)一門樂(lè)器有什么區(qū)別，很多家長(zhǎng)卻不太搞得清楚。

音樂(lè)啟蒙的內(nèi)容絕不是單一的，而應(yīng)該包括歌唱、樂(lè)器、樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)鑒賞等多元維度。音樂(lè)啟蒙的目的是讓孩子們建立音樂(lè)感知能力和基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可以縮短后續(xù)樂(lè)器入門的時(shí)間，還能形成良好的審美能力。

目前在全世界范圍內(nèi)，都廣受歡迎而且非常有效的音樂(lè)啟蒙方法，是源自德國(guó)的奧爾夫教學(xué)法。

奧爾夫課程是讓孩子在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈，以及有趣的音樂(lè)游戲，充分的讓孩子們建立良好的樂(lè)感，培養(yǎng)節(jié)奏感、音高概念和音樂(lè)創(chuàng)造力。

三

忽視開(kāi)口唱的重要性

在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，必定需要經(jīng)過(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是——“唱譜”。

“唱”無(wú)論是聲樂(lè)學(xué)習(xí)，還是在器樂(lè)學(xué)習(xí)中，都具有重要的地位。因?yàn)椤俺�”是最直接的感受音�?lè)過(guò)程，如果孩子的樂(lè)器演奏總是干巴巴、沒(méi)有感情，不如讓他多唱歌、多唱譜。

而唱歌本身就是一項(xiàng)必備技能，無(wú)論是對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的幫助，還是在學(xué)校生活、社交場(chǎng)合，都是可以受益終生，并且是隨時(shí)隨地展現(xiàn)自我的重要技能。

畢竟如果孩子鋼琴都過(guò)了十級(jí)，結(jié)果開(kāi)口唱歌卻是五音不全，場(chǎng)面也很尷尬了。

四

選擇適合的音樂(lè)課

很多家長(zhǎng)在學(xué)音樂(lè)的道路上都苦于找不到好課程、好老師，不適合孩子的課程和老師，常常會(huì)讓孩子對(duì)音樂(lè)失去興趣。

而現(xiàn)在去找上課開(kāi)開(kāi)心心，還能學(xué)到知識(shí)、學(xué)好唱歌，師資力量有保障，又能打好音樂(lè)基礎(chǔ)的音樂(lè)課程呢?

前段時(shí)間我去體驗(yàn)了一節(jié)適合3-8歲孩子學(xué)習(xí)的vipSing線上音樂(lè)啟蒙課。一節(jié)課40分鐘，1v4小班直播課模式，主要就是運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，一節(jié)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，孩子還能很快的理解和接受。

這個(gè)課程不僅教孩子學(xué)唱一首好聽(tīng)的vipSing原創(chuàng)兒童歌曲，還在課程環(huán)節(jié)中，自然的加入了律動(dòng)、樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)鑒賞的音樂(lè)素養(yǎng)內(nèi)容，以后想要自己寫(xiě)首歌、創(chuàng)作作品也不會(huì)無(wú)從下手。

vipSing的老師都來(lái)自專業(yè)音樂(lè)院校，課程中會(huì)積極的糾正每一個(gè)孩子，不正確的唱歌方式，比如：大聲喊叫、錯(cuò)誤用嗓。學(xué)會(huì)了正確的用嗓方式，以后表達(dá)、朗誦、主持都會(huì)很加分！

例如這節(jié)課上的歌曲《布谷鳥(niǎo)之歌》。

在這首歌曲里，除了學(xué)習(xí)sol、mi兩個(gè)音的音高位置，還會(huì)讓孩子們來(lái)感受旋律的高低變化，又唱又跳順應(yīng)孩子好動(dòng)的天性，一整節(jié)課堅(jiān)持下來(lái)完全沒(méi)什么問(wèn)題。通過(guò)這首歌曲，就可以為良好的音準(zhǔn)感覺(jué)與樂(lè)感打下基礎(chǔ)。

在歌唱課程中還融入了樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)鑒賞、樂(lè)器認(rèn)知與演奏等環(huán)節(jié)，在平板上點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，配合歌曲的學(xué)習(xí)，就能簡(jiǎn)單直觀的理解的理解樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容，還能擴(kuò)充對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知。

老師都是鼓勵(lì)式教學(xué)，孩子開(kāi)開(kāi)心心、唱唱跳跳的就糾正了這些不好的唱歌習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了正確的發(fā)聲方法。

很讓人驚訝的是，平時(shí)不怎么愛(ài)唱歌的娃，下課后都還一直唱著課上學(xué)的歌，停不下來(lái)。