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變色龍課堂練習(xí)題1.3.6官方版

變色龍課堂練習(xí)題

更新:2021-04-30 09:11

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  • 分類:學(xué)習(xí)軟件
  • 大。98.3M
  • 語言:中文
  • 版本:1.3.6官方版
  • 時(shí)間:2021-04-30 09:11
  • 星級:
  • 官網(wǎng):暫無
  • 廠商
  • 平臺:Android

變色龍課堂練習(xí)題課程通過沉浸式場景教學(xué)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,配合真人老師同步講解確保知識的高質(zhì)量傳達(dá),系統(tǒng)性的課程體系適合各年齡段不同起點(diǎn)的孩子,精美的教具盒子和專業(yè)的輔導(dǎo)老師保障學(xué)習(xí)效果。

變色龍課堂練習(xí)題

變色龍課堂練習(xí)題介紹

適合3-8歲,學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)編程、練思維 

每天15分鐘,隨時(shí)隨地、數(shù)學(xué)思維、編程、邏輯輕松學(xué)習(xí)進(jìn)階 

變色龍課堂是專為3-8歲孩子打造的在線素質(zhì)教育智能學(xué)習(xí)平臺,由幼兒編程教育領(lǐng)導(dǎo)品牌代碼星球出品。 

課程融合編程與數(shù)學(xué)知識,先學(xué)而思考,孩子在編程創(chuàng)作的興趣驅(qū)動下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維,綜合運(yùn)用知識于創(chuàng)作,提升孩子的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。 

- 值得信賴 - 

由vipkid、紅杉資本、寶寶巴士等國內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資

變色龍課堂練習(xí)題說明

專注3-8歲

讓孩子學(xué)以致用的新數(shù)理思維課

編程數(shù)學(xué)相結(jié)合

編程實(shí)踐,讓數(shù)學(xué)可觀可,容易理解

完整的教學(xué)環(huán)節(jié)

定時(shí)解鎖,規(guī)律學(xué)習(xí),科學(xué)提升數(shù)理能力

沉浸式場景教學(xué)

名師直播+AI互動,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

豐富的及教學(xué)場景

劇情動面,PK闖關(guān),讓孩子愛上數(shù)學(xué)

變色龍課堂練習(xí)題優(yōu)勢

【在線教】

教師可以新建課程、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、查看學(xué)生作答統(tǒng)計(jì);管理班級分層教學(xué);還有大量資源輔助教學(xué),14.5萬試題、5000+專題、3000+微視頻。

【在線學(xué)】

學(xué)生可以做作業(yè)、查看作業(yè)批改結(jié)果;還有點(diǎn)播課、預(yù)習(xí)王、智能聽說等欄目,讓學(xué)習(xí)更豐富。

【家校通】

家長可以看到孩子哪些作業(yè)還沒做、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),并與教師即時(shí)通訊。

如何面對幼兒思維啟蒙中的焦慮與期待

近年來,“數(shù)學(xué)熱”在啟蒙教育領(lǐng)域逐漸興起。打開一些小視頻app,經(jīng)?梢运⒌礁鞣N兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練在線課程的推銷廣告,這些廣告有的控訴家長:“你怎么還在教孩子掰手指學(xué)算術(shù)?”有的危言聳聽:“你知道2~8歲的孩子家長不重視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的后果是什么嗎?”還有的誘導(dǎo):“邏輯思維能力強(qiáng)的孩子,智商情商都會特別高”。乘著在線教育的東風(fēng),通過“販賣焦慮”,讓年輕一代家長對“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”這句耳熟能詳?shù)脑捫拇鎴?zhí)念,最終使這些課程在短期內(nèi)便實(shí)現(xiàn)了用戶量的爆發(fā)式增長。

那么,思維訓(xùn)練能對兒童產(chǎn)生怎樣的積極作用?家長對兒童思維訓(xùn)練課程應(yīng)報(bào)有怎樣的期待?在家庭中,家長又該如何將思維啟蒙與日常生活融為一體?近日,中國婦女報(bào)全媒體記者與多位業(yè)內(nèi)人士探討了這一話題。

兒童思維培訓(xùn)重在培養(yǎng)孩子的興趣

近年來,在在線教育的迅速崛起和“內(nèi)卷式雞娃”成為流行熱詞的背景下,家長和孩子的“數(shù)學(xué)焦慮”也愈發(fā)凸顯。從屢禁不止的奧數(shù)熱就能看出,孩子數(shù)學(xué)好對家長來說似乎就是一張金招牌。

不過,家長的教育觀念也有所變化。

中科院發(fā)布的《2020年在線教育行業(yè)小班課發(fā)展研究及前瞻報(bào)告》顯示,近年來家長對孩子數(shù)學(xué)方面的期望已經(jīng)由原有的考試成績提高,變?yōu)閷W(xué)科興趣的重視,以及對綜合素質(zhì)、綜合能力的要求。

家長教育觀念的進(jìn)步,與兒童數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)課程的興起,不謀而合。但為了進(jìn)一步開拓市場,不少課程建議家長從孩子2歲便可報(bào)名。

“現(xiàn)在課外培訓(xùn)低齡化嚴(yán)重,很多教學(xué)都提前到了學(xué)前,學(xué)齡前兒童目前能學(xué)的除了英語就是思維課了。”家成教育創(chuàng)始人韓寧觀察到,“絕大多數(shù)家長都怕孩子被同齡人落下,有能給孩子學(xué)的,那就趕緊學(xué)一個!彼虼颂嵝鸭议L,不要把這類課程“想得太神”,最重要的是“通過課程讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣”。

家長李女士告訴記者,如今,數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)課已成為學(xué)齡前兒童家長新的必選項(xiàng)。此前,她曾篤定認(rèn)為,“數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的孩子,一定是邏輯清晰、思維能力強(qiáng)的孩子”。然而上了半年,李女士逐漸覺得,“課程中有不少套路”,最終和孩子終止學(xué)習(xí)。

采訪中記者發(fā)現(xiàn),不少家長由報(bào)名線上課變?yōu)樽约嘿徺I教材在家中施教:“每個孩子特點(diǎn)不一樣,父母應(yīng)清醒一點(diǎn),找到最適合自己孩子的思維啟蒙路子!

素質(zhì)教育的入口、人才培養(yǎng)的需要

針對兒童數(shù)學(xué)思維課的必要性,從業(yè)者持不同觀點(diǎn)。

有人認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維課本質(zhì)上是奧數(shù)課的改頭換面、提前起步。也有人認(rèn)為,思維教育是素質(zhì)教育的入口,也是未來人才的必備素養(yǎng)。

“AI時(shí)代加速到來,程式化重復(fù)的、僅靠記憶和練習(xí)就可以掌握的技能將由機(jī)器完成,人工智能時(shí)代需要的是一專多能的跨學(xué)科復(fù)合型人才,也正因此,對創(chuàng)新人才的需求與日俱增!痹趧討B(tài)智力開發(fā)創(chuàng)始人任其然看來,未來社會的競爭更多是跨界的、思維方式層面的交鋒。

任其然先后畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系和哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系,曾連續(xù)十年獲得北京奧數(shù)第一名;貒,他基于父親、師從華羅庚的數(shù)學(xué)家任宏碩所創(chuàng)立的主動式高效數(shù)學(xué)教學(xué)體系,結(jié)合自身教育經(jīng)歷創(chuàng)辦動態(tài)智力開發(fā)數(shù)學(xué)思維課程體系。

采訪中,任其然更愿意用“智力開發(fā)”這一概念代替“思維訓(xùn)練”。他說,培養(yǎng)思維能力的目的并非提高數(shù)學(xué)成績,而是能提高孩子智商、讓孩子具備提出問題并解決問題的能力,并非成為一個高分低能的人。

任其然介紹,人的智商在14歲之前快速發(fā)育。而在0~7歲之間,大腦發(fā)育主要是神經(jīng)元的發(fā)展,刺激、激發(fā)更多神經(jīng)元,能使大腦發(fā)育得更好;在7~14歲階段,大腦發(fā)育主要是神經(jīng)元之間的連接,神經(jīng)元連接得更緊密,人的智商就會更高,各方面思維能力也會更好!翱茖W(xué)的思維教育應(yīng)該從這個層面幫助孩子進(jìn)行更多地深入思考、提出更多問題。”

“隨著數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)性學(xué)科地位的不斷提升,以及素質(zhì)教育的大環(huán)境,倒逼家長既要發(fā)展孩子的素質(zhì)能力,又要具備一定應(yīng)試屬性的教育方式。這就推動了數(shù)理思維領(lǐng)域課程的快速發(fā)展!北本〇|方之星學(xué)前課程研究院院長劉卿認(rèn)為,“智力的核心是思維能力,智力的品質(zhì)主要由思維能力決定。因此,思維能力提升、智力提高對兒童無論是學(xué)習(xí)和生活都是有幫助的。”

思維啟蒙不等同于學(xué)科訓(xùn)練

思維是人腦借助于語言對事物的概括和間接的反應(yīng)過程,是人類整個認(rèn)知活動當(dāng)中最高級的一種形式,也是一種非常理性的形式。

但回歸兒童本身,兒童對任何事物的認(rèn)知與理解,需借助感性來實(shí)現(xiàn)。劉卿認(rèn)為,“拋開感知覺的過程談思維教育,其實(shí)是空中樓閣”。

從事幼兒園思維課程研究19年,劉卿認(rèn)為,當(dāng)前市面上的在線思維教育大多是偏數(shù)理學(xué)科的早期教育,而思維教育的概念和內(nèi)容應(yīng)該更廣義,“應(yīng)跨出學(xué)科范圍,基于理解力、判斷力、記憶力、解決問題能力和創(chuàng)造性思維能力5種能力培養(yǎng)來考量施教!

她特別提出,對學(xué)齡前兒童來說,思維教育并不是讓兒童會做某種類型的題目,更重要的是能通過一個問題的創(chuàng)設(shè),鼓勵兒童嘗試、探索解決問題的方式,并通過探索、交流和同伴學(xué)習(xí)得到收獲。“這種收獲要比單純完成某一個任務(wù)、某一種技能、會做某一種類型的題目更重要!币虼,自主、興趣和獨(dú)立探索應(yīng)該是學(xué)齡前兒童思維教育的關(guān)鍵詞。

當(dāng)前,兒童思維課程繁多,有火花思維、小猴思維等數(shù)十種,家長很容易產(chǎn)生“選擇困難”。

對此,劉卿建議,家長在選擇課程時(shí)應(yīng)注意,“孩子不能只是熱熱鬧鬧地看動畫,而是在課程中是否有一定的主動性?孩子合理的想法和表達(dá)是否能被接受和鼓勵?”她表示,針對學(xué)科方面的培訓(xùn),講究的是正確答案、唯一方式,而思維訓(xùn)練如果只有正確答案,反而會限制孩子思維的發(fā)展。

在任其然看來,學(xué)齡前階段的思維啟蒙,動手也是必不可少的環(huán)節(jié)之一!暗妄g兒童的抽象思維發(fā)展尚不完善,需要通過觸覺、實(shí)物的直觀感受,形成更高效的圖像記憶,親手體驗(yàn)?zāi)芨?a target="_blank" href='http://californiadebtcollectionlawyers.com/key/gzdlrj/'>地理解抽象概念和規(guī)則,幫助搭建抽象思維的基礎(chǔ),這是網(wǎng)課所不能替代的!彼J(rèn)為,設(shè)計(jì)巧妙的教具、寓教于樂的引導(dǎo),能使學(xué)齡前兒童獲得高效的學(xué)習(xí)。

他還表示,在兒童思考、探索的過程中,重要的不是必須找到問題的正確答案,而是兒童能不斷提出問題,這才是探索式學(xué)習(xí)、提升思維的核心。

生活是幼兒思維啟蒙的生動課堂

某育兒公眾號一項(xiàng)調(diào)查顯示,讓媽媽選擇對數(shù)學(xué)思維啟蒙感興趣的內(nèi)容,其中得票最多的選項(xiàng)是“在家啟蒙數(shù)學(xué)思維的方法”。

由此可見,多數(shù)媽媽都傾向于在兒童早期以父母為老師、讓孩子在玩中引導(dǎo),而不是過早嘗試課堂教學(xué)模式。

采訪中,從業(yè)者均表示,越是來自生活中的思維啟蒙,越是真實(shí)有效的。

豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁于大川就曾在采訪中分享,其思維課程中的很多案例源自于生活,比如讓孩子在床單、窗簾、斑馬線等生活細(xì)節(jié)中找出規(guī)律。

結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,任其然也將自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成功歸功于家長的早期啟蒙。“我父母都是教師出身,很懂教育,從學(xué)齡前到小學(xué)階段,就是父母來培養(yǎng)我的思維能力”,任其然告訴記者,基于自己的年齡段和能力水平,父親主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)課程,而作為物理教師的母親負(fù)責(zé)執(zhí)行,“帶著我玩”。

任其然回憶,父親設(shè)計(jì)的課程并沒有什么知識內(nèi)容,就是通過玩游戲,讓自己在感興趣的同時(shí),逐步形成對一些簡單事物和概念的理解,特別是學(xué)會了逆向思維。

“就學(xué)齡前兒童的思維啟蒙來說,家長是可以在家庭中進(jìn)行的,比如分類、找規(guī)律、找關(guān)系,這些在日常生活中都是隨處可見的。”劉卿舉例道,比如玩具的整理,可以允許孩子按大小、顏色、功能等不同的方法來進(jìn)行;在大自然中,很多事物、景物、設(shè)備設(shè)施都是對稱或者有規(guī)律的,可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、尋找;在親子閱讀過程中,可以在講繪本之余,引導(dǎo)孩子復(fù)述故事、續(xù)編故事,這對培養(yǎng)孩子的語言思維也很有幫助。

應(yīng)用信息

  • 包名:com.codestar.chameleon
  • 名稱:變色龍課堂
  • 版本:1.3.5.115
  • 版本號:115
  • MD5:09c9fa10b9c5c942c26c479b68eb860a

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