超級(jí)學(xué)習(xí)王者安卓版

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3、能不能順利把自己成績(jī)提升上去就要看你的學(xué)習(xí)態(tài)度啦。

學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

為啥看似不努力的學(xué)生，卻總能考高分？背后的原因值得深思

關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，每個(gè)學(xué)生的情況都大不相同，所以即使在同一班級(jí)，聽的是相同的老師講課，但學(xué)生的成績(jī)卻可能存在很大的差異。

學(xué)生之間之所以存在著不同，有的人認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的天賦不同；有的人認(rèn)為是努力的程度不夠；還有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是看命的。

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)場(chǎng)大大小小的考試，歸根結(jié)底就是為了考驗(yàn)學(xué)生在某一階段，或者是某一時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

作為考試就會(huì)有排名，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有所變化，每到成績(jī)公布的時(shí)候，常會(huì)引起一部分學(xué)生的質(zhì)疑，為什么某個(gè)同學(xué)看著沒(méi)有自己努力，成績(jī)卻高很多。

明明就很努力，成績(jī)卻怎么都不如他

說(shuō)到這時(shí)就想起這樣一件事，小劉和小李是高中時(shí)期的同桌，成績(jī)都屬于班級(jí)的中上等，但給人學(xué)習(xí)的態(tài)度卻完全不同，小劉比小李的成績(jī)還是要好一些。

之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)樵谄渌�的同學(xué)看來(lái)，小李的成績(jī)應(yīng)該更好一些，因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，小李可以說(shuō)是將勤奮努力都印在臉上。

不管學(xué)習(xí)哪一科筆記永遠(yuǎn)是記得最全、最認(rèn)真那個(gè)，并且老師給學(xué)生布置的作業(yè)，也是班級(jí)完成最積極的學(xué)生，反倒是小劉有的時(shí)候上課連書都沒(méi)有。

更不用說(shuō)在老師講課的時(shí)候記筆記了，每學(xué)期的課本怎么發(fā)的，早期末的時(shí)候幾乎像新的一樣，但每次考試公布成績(jī)的時(shí)候，小劉的成績(jī)總是比小李分高。

導(dǎo)致小李非常不甘心，甚至認(rèn)為小劉在考試中作弊，上課根本看不出他在聽課，更別說(shuō)小劉認(rèn)真學(xué)習(xí)了，還有的同學(xué)認(rèn)為小劉是偷偷留到回家后再學(xué)。

為啥看似不努力的學(xué)生，卻總能考高分？

“偽學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)習(xí)有不同的理解

特別是書本或在老師的課堂上，十分認(rèn)真地聽課但成績(jī)卻不如人意的學(xué)生，就是“偽學(xué)習(xí)”的一種假象，學(xué)生將老師所講的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真記下，并且熟能于心。

卻缺少自己本人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，但有些學(xué)生看似不努力，實(shí)際上卻在老師講課的時(shí)候，清晰地思路跟著老師，用最短的時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)自己的理解，變成自己的知識(shí)。

堅(jiān)決不接受死記硬背

有的學(xué)生以為最好的學(xué)習(xí)方式，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)牢牢地背下來(lái)，可能在過(guò)去的高考中，死記硬背也能考到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但對(duì)于如今的中、高考而言，死記硬背的方式已經(jīng)行不通了。

學(xué)習(xí)要有靈活性，不管在學(xué)習(xí)什么知識(shí)的時(shí)候，都要盡量做到舉一反三，這樣不僅能節(jié)省一大部分學(xué)習(xí)的時(shí)間，更能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

抵制無(wú)用的“題海戰(zhàn)術(shù)”

雖然說(shuō)勤能補(bǔ)拙，想要掌握知識(shí)點(diǎn)最快、最有效的方式，就是多做題，但學(xué)生在選擇習(xí)題的時(shí)候，一定要慎重，畢竟每個(gè)學(xué)生的情況不同，所以提升學(xué)習(xí)的題型自然就不同。

想要通過(guò)刷題來(lái)提升自己對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)，要記住抵制無(wú)用的“題海戰(zhàn)術(shù)”，耽誤學(xué)生寶貴的時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的判斷。

所以對(duì)于那些看似不努力，卻總能拿高分的學(xué)生，并不是沒(méi)有在學(xué)習(xí)，更不可能作弊，最根本的原因是這些學(xué)生，已經(jīng)牢牢地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

論學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生提升成績(jī)的重要性有哪些？

很大程度上節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率

每個(gè)學(xué)生適用的學(xué)習(xí)方法都不同，并且學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)自己發(fā)掘出來(lái)的，但只要學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易很多。

善于發(fā)掘?qū)W習(xí)方法的學(xué)生，還能在學(xué)習(xí)上節(jié)省很多時(shí)間，并且還能提高自己的學(xué)習(xí)效率，這就是小劉和小李之間最本質(zhì)的區(qū)別，并不是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)就一定學(xué)習(xí)好。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，拒絕做無(wú)情的“學(xué)習(xí)機(jī)器”

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能不斷地促使自己發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是任務(wù)的學(xué)生，就像是無(wú)情的學(xué)習(xí)機(jī)器一樣，是很難在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)的。

畢竟這是主觀意識(shí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，只有學(xué)生主動(dòng)想要學(xué)習(xí)，才能更好地接受學(xué)習(xí)這件事，對(duì)學(xué)習(xí)才更有幫助，就像是死記硬背的學(xué)生很難得高分。