語(yǔ)文同步六年級(jí)上冊(cè)電子書

語(yǔ)文同步六年級(jí)上冊(cè)是一款六年級(jí)語(yǔ)文課本教材。這里包含了很多的課本重點(diǎn)，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行復(fù)習(xí)。操作簡(jiǎn)單，結(jié)合語(yǔ)文課堂筆記，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)。還有每一篇課文的解析，讓你輕松提升語(yǔ)文成績(jī)！

語(yǔ)文同步六年級(jí)上冊(cè)電子書介紹

《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》是一款針對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)開發(fā)的教育應(yīng)用。你身邊的語(yǔ)文課本，提供了每一課生字的拼音、朗讀、組詞、造句和解釋，讓學(xué)生不在面對(duì)枯燥的生字。讓學(xué)生在沒有老師教學(xué)的情況下，也能自己學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文知識(shí)。

語(yǔ)文同步六年級(jí)上冊(cè)電子書功能

1、結(jié)合語(yǔ)文課堂筆記，按照一定的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、同步生字，課本同步生字，鞏固課本知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)效果。

3、生字訓(xùn)練，包含了所有課文的生字練習(xí)，每天幾分鐘，全面掌握生字。

4、必背古詩(shī)、知識(shí)清單，針對(duì)特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理匯總。

5、單元測(cè)試，復(fù)習(xí)每單元的重點(diǎn)，并加強(qiáng)練習(xí)，直至掌握。

語(yǔ)文同步六年級(jí)上冊(cè)電子書亮點(diǎn)

1、把教材搬進(jìn)手機(jī)里，隨時(shí)隨地閱讀學(xué)習(xí)。

2、生字聽寫多種測(cè)試答題模式，組詞造句近反義詞一應(yīng)俱全。

3、單句、段落復(fù)讀，語(yǔ)速靈活控制，讓孩子聽得更清楚，學(xué)的更準(zhǔn)確。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步解析與測(cè)評(píng)答案

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫√。

樹冠guān 扎zhā進(jìn)

旋 zhuàn轉(zhuǎn) 唱和hè 細(xì)數(shù)shù

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。

2.走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

3.喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

4.我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

三、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。

1.這山中的一切，哪個(gè)都是我的朋友。

2.我站立之處成了看雨的好地方，是天地給我的恩澤。

四、讀句子，回答問(wèn)題。

1.答案：沒有不友好的意思， 把風(fēng)擬人化， 把風(fēng)寫的生動(dòng)形象， 突出了風(fēng)給人帶來(lái)的親近， 也突出了風(fēng)的溫和。被撞的感覺令人清爽、心曠神怡。

2.答：說(shuō)橋像“一位德高望重的老人”原因如下：

“德高望重”多用來(lái)形容受尊敬的老者，但作者用它來(lái)稱呼老橋，讓我們感受到了橋的年代之久遠(yuǎn)。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

用“德高望重”寫一句話：爺爺是一個(gè)德高望重的人，大家都很尊敬他。

3.答：“一千個(gè)”并不是確指，而是表現(xiàn)聲音之大。吼叫時(shí)是傾盆大雨，吟詠時(shí)是鵝毛細(xì)雨。

五、讀片段，回答問(wèn)題。

1.文中哪一句話能概括這一段的意思？用橫線畫出。

2.你能仿照畫線的句子，再寫一兩句話嗎？

3.這段文字給你印象最深的是什么？

參考答案：

1.這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

2.本題答案參見：仿寫：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的…

3.這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。

山雨同步解析與測(cè)評(píng)答案

練習(xí)平臺(tái)

一、課文按照雨前、雨中、雨后的順序，從色彩美和聲音美兩個(gè)方面寫了山雨的景色，從中可以體會(huì)到作者對(duì)山雨的喜愛感情。

二、課文的許多語(yǔ)句非常優(yōu)美，如，“像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起……”找一找，把你認(rèn)為美的句子抄下來(lái)。

陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

拓展運(yùn)用

讀文章，回答問(wèn)題。

答案：

1.你推我擠；淅瀝淅瀝

2.蓬——篷；低——底；坐——座

3.滴水；摘果子；豬蹄；啼叫；明晰；淅瀝；坐下；座位；

4.滴滴答答；篷頂?shù)牟ɡ税迳�、樹林的葉子上、鐵皮的屋頂上；面包樹；丁丁東東、嘀嘀答答、淅瀝淅瀝、啪啦啪啦、嘩啦啦；嘩啦嘩啦；一座音樂廳

草蟲的村落同步解析與測(cè)評(píng)答案

練習(xí)平臺(tái)

一、給下面的字分別找一個(gè)形近字，再組詞。

參考答案：

巷子 親吻 臉龐 烘干

香港 物質(zhì) 寵愛 哄騙

俊俏 逗留 韻母 勤勞

口哨 豆子 平均 謹(jǐn)慎

二、你知道課文中的它們指的是什么樣嗎？

參考答案：

游俠（ 生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲 ） 村落（小蟲居住的地方） 遠(yuǎn)方親戚的住宅（別的小蟲的居住地方 ）

南國(guó)的少女（花色斑斕的小圓蟲） 茂盛的森林（細(xì)密的草莖） 兩棵大樹（ 兩簇野灌叢 ）

音樂演奏者（ 甲蟲 ） 街道和小巷（蟲子們的道路） 測(cè)氣候者和工程師（ 小蟲子 ）

三、給下面的兩面段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回答問(wèn)題。

1.這一段話哪一句是關(guān)鍵句？請(qǐng)用橫線畫出。

2.“村民們”指的是__________

3.這段話中__________ 這個(gè)詞語(yǔ)最能概括“村民們”的勞動(dòng)狀況。

（二）

甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！

1.“此時(shí)”是指 __________的時(shí)候。

2.用“靈泉一般流了出來(lái)”形容____________________ .

3.從“我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂”這句中可以體會(huì)到作者對(duì)草蟲的____________________感情。

參考答案：

（一）

1.我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。

2. 甲蟲們

3.行色匆匆

（二）

1.作者陶醉在甲蟲所演奏的音樂，完全到了忘我的境界里

2.甲蟲音樂家們優(yōu)美的音韻

3.喜愛

拓展運(yùn)用

豆花莊的小家伙們閱讀答案

1.豆花莊的小家伙們指的是_____________。

2.豆花莊指的是_____________。

3.作者觀察“小家伙們”分別抓住各自的什么特點(diǎn)？

參考答案：

1.蟈蟈、螳螂和螞蟻

2.開滿了豆花的豆子地

蟈蟈：愛唱歌的特點(diǎn)。

螳螂：機(jī)敏，勇敢，愛打獵，幫助人類消滅害蟲。

螞蟻：力氣大，本領(lǐng)大的特點(diǎn)。

窮人同步解析與測(cè)評(píng)答案