未來空間軟件

專注素質(zhì)的教育平臺，未來空間打造了多元化的知識教育課程，幫助孩子全面的發(fā)展，探索式的新課堂，讓孩子更加的適應(yīng)未來的發(fā)展。

未來空間軟件功能

新一代課程

從以往的知識傳遞過渡到知識建構(gòu)，通過兒童的主動活動、和環(huán)境的交互實現(xiàn)自我知識體系構(gòu)建

沙盤式學(xué)習(xí)

以孩子為中心，站在孩子的高度和視角設(shè)計課程，讓孩子能夠更直接、深入投入到學(xué)習(xí)中，與環(huán)境的交互，實現(xiàn)“知行合一”

互動臨場感

豐富多樣的互動情景，讓每一個孩子的能力都被看見，在多種課堂互動中激發(fā)孩子潛能

學(xué)習(xí)自主化

體驗式學(xué)習(xí)，讓孩子從“被動學(xué)習(xí)”走向“能動學(xué)習(xí)”，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子形成“學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。

未來空間軟件特點(diǎn)

1、對于課程的內(nèi)容信息有一個初步的了解，然后再決定是否要進(jìn)行完整課程的學(xué)習(xí)；

2、制定自己的日常學(xué)習(xí)計劃，非常的貼心智能，讓用戶可以養(yǎng)成一個規(guī)律性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；

3、為用戶提供的筆記功能，十分的實用，可以為用戶帶來一份非常好的線上學(xué)習(xí)的體驗。

未來空間軟件優(yōu)勢

自主建構(gòu)知識體系 致力孩子全面發(fā)展

沉漫式場景 探索趣味學(xué)習(xí)新體驗

多樣化互動 情境自主發(fā)言看得見

個人素質(zhì)教育

1.學(xué)生個人在應(yīng)試教育環(huán)境下盡全力實踐素質(zhì)教育要求形成的一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式

身處應(yīng)試教育大環(huán)境的學(xué)生并不是對自己的學(xué)習(xí)生活無能為力，憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，他們?nèi)匀豢梢园l(fā)揮自己的主觀能動性，最大程度地按照素質(zhì)教育的要求改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)“自己的”素質(zhì)教育。

2.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合體

由于學(xué)生不可避免地身處應(yīng)試環(huán)境，素質(zhì)教育的實現(xiàn)是不可能十分徹底的，所以個人素質(zhì)教育必定會含有應(yīng)試教育的某些因素。比如雖然以提升綜合素質(zhì)為根本目的，但以取得高分為首要目的等等。

3.大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)

由于應(yīng)試教育的片面性、狹隘性和低效性，天分并不十分突出的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式實踐者往往苦學(xué)無效，很難取得十分優(yōu)異的成績。大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能取得好成績，去除先天因素外的根本原因在于其實踐了一種兼顧分?jǐn)?shù)與能力，博采應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩家之長的先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，即個人素質(zhì)教育學(xué)習(xí)方式。

個人素質(zhì)教育是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的中介。其原因是：廣度上，一個人的素質(zhì)教育是全體學(xué)生實現(xiàn)按素質(zhì)教育的前提；深度上，實現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的混合學(xué)習(xí)方式是實現(xiàn)完全意義上的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

點(diǎn)評

未來空間，為6歲以上孩子提供素質(zhì)教育課程，協(xié)助孩子成為更適應(yīng)未來發(fā)展的人才。