習本課堂 for iPad

習本課堂是一款教育學習平臺，提供了課堂同步電子書本，只要使用習本課堂ipad就可以隨時的進行知識的學習，詳細的記錄學生的學習軌跡進行分析。

習本課堂官方介紹

全國課堂教學研究專家、習本課堂理念的創(chuàng)始人劉榮青同志于2008年提出課堂結(jié)構(gòu)“教、學、習”三要素論，分析三要素關(guān)系得出只有“習”才能“得”的特征，首創(chuàng)課堂應(yīng)以“習”為本的理念——“習本課堂”，其意謂課堂教學全過程始終以學生及教師的“習得”為本。“習本課堂”所指的“習”，除了本課題研究提出的核心概念“習得”之外，還包括外延習慣、習性，以及達成“習得”所需的手段如預(yù)習、練習、習悟、拓展學習等義項。而“習本課堂”所講的“課堂”，在當下不斷優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)支持下，已突破原有學校教室和課堂的教學范疇而擴展為課前習、課中習、課后習相續(xù)，班組合作和師生互動交織的“大課堂”。它使實體教室與虛擬網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，覆蓋了學生課內(nèi)外學習的全部時空與過程。

習本課堂是對傳統(tǒng)課堂只重視教學過程而忽視習得過程的價值回歸；是對課堂結(jié)構(gòu)“教、學、習”三要素地位的重新定位，而不是簡單的程序“翻轉(zhuǎn)”；是對課堂時空范圍的新定義；是一次課堂運行機制的變革，它帶動了師生行為方式的改變。

課前習階段，在云平臺上學生按課前習案自主學習：觀看教師視頻，開展討論，學習過程“留痕”。學生對課堂將要學的內(nèi)容充分了解，教師全方位準確掌握學情，是其課堂的一大變革。

課中習階段，教師帶著前所未有的教學針對性進入課堂，學生醞釀了許多問題在云平臺進行分享、交流，師生、生生之間實現(xiàn)全面的同步互動，實時反饋。習本課堂較傳統(tǒng)課堂師生互動更加熱烈，習得內(nèi)化分層落實。

課后習階段，通過云平臺提供鞏固與拓展知識的材料、總結(jié)等，學生按需下載學習，系統(tǒng)智能反饋。使學生課后“習”的內(nèi)容不再單一，方向性更強，有利于“習得”反思再鞏固提高。

習本課堂功能介紹

1.【主頁書架清晰便捷】

書本不怕丟，課本不怕亂

2.【學生成長的軌跡】

精細到課本章節(jié)以及綜合素質(zhì)的數(shù)據(jù)分析

3.【錯題詳解集錦】

一鍵生成錯題試卷，讓學生針對性鞏固

4.【學生交流的消息系統(tǒng)】

讓學生在家線上交流學習經(jīng)驗

5.【生詞本與教材一一對應(yīng)】

幫助學生課前預(yù)習，課后復(fù)習

習本課堂ipad特色介紹

“習本課堂”是羅湖區(qū)教育局推出的課堂改革新模式，給予不斷優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)條件，改變現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)和課堂形態(tài)，重新確立以“習”為本的價值取向，實現(xiàn)學生基礎(chǔ)知識的落實、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)揮。其中，“習本課堂”所指的“習”包括三個層次：習得、習慣、習性，“以習為本”模式的取向是關(guān)注每一個個體學生對知識技能的消化、領(lǐng)悟情況。