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釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件

釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件7.3 官方免費(fèi)版

  • 大。6.3M
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2015-12-16 09:29
  • 等級:
  • 類型:教育相關(guān)
  • 網(wǎng)站:http://www.cntrades.com/b2b/threeoa/
  • 授權(quán):免費(fèi)軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國產(chǎn)軟件
好用好玩 50%(0)
坑爹 坑爹 50%(0)
軟件介紹軟件截圖相關(guān)軟件軟件教程網(wǎng)友評論下載地址

釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件包括考試安排、考分導(dǎo)入、成績更新、教師對比、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)導(dǎo)出等眾多實(shí)用功能。釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件是一款適合任課老師、學(xué)生家長人員使用的軟件,有需要的趕緊來東坡下載使用吧。

釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件四大特色

1.為學(xué)校構(gòu)建電子化學(xué)生考試成績原始數(shù)據(jù)庫和加工數(shù)據(jù)庫;

2.自動生成學(xué)生的成績檔案,并隨時供家長、學(xué)生或相關(guān)老師查詢和打。

3.成績可以無縫導(dǎo)入釋銳學(xué)籍管理軟件;

4.成績可以通過釋銳家校通手機(jī)APP自動發(fā)送到家長的手機(jī)上。

釋銳學(xué)業(yè)成績評價軟件功能

1.系統(tǒng)設(shè)置:設(shè)置總評比例設(shè)置,等第設(shè)置,區(qū)間分設(shè)置,前后百分比設(shè)置以及成績、名次顯示設(shè)置,借讀生錄入設(shè)置、方差公式設(shè)置。

2.安排考試:任何需要通過此系統(tǒng)進(jìn)行成績分析的考試都需要有權(quán)限的人通過“添加新考試”登記,即安排考試。

3.錄分:有錄分權(quán)限的老師在指定時間段內(nèi)將學(xué)生的原始考分通過在線或批量導(dǎo)入方式錄入系統(tǒng)。

4.成績更新:錄分可以多次錄入或更改,在有原始分?jǐn)?shù)錄入或修改之后,必須執(zhí)行成績更新,然后重新計(jì)算各種考試和分析指標(biāo)。

5.成績分析:系統(tǒng)會根據(jù)內(nèi)置的規(guī)則和系統(tǒng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算學(xué)生個人成績、學(xué)科排名、班級排名等各項(xiàng)成績分析數(shù)據(jù)。

6.查分:學(xué)生或家長以及各種崗位的老師都能在自己的權(quán)限范圍內(nèi)查看考試分?jǐn)?shù)以及統(tǒng)計(jì)之后的成績指標(biāo)。

7.個人成績追蹤:學(xué)生個體各科成績的歷史趨勢分析。

8.班級成績追蹤:以班級為單位的群體成績分析,包括單詞考試的橫向?qū)Ρ确治龊蜌v次考試的成績趨勢分析。

7.成績匯總報(bào)表:學(xué)年成績匯總報(bào)表,包括學(xué)年總成績、學(xué)期成績、期末考試成績、期中考試成績和平時考試成績及其綜合成績的加權(quán)報(bào)表。

如何全面評價學(xué)生

教學(xué)的傳統(tǒng)評價方式是以成績論英雄,不論是學(xué)校、老師、家長、社會還是學(xué)生自己,都是以成績來評價學(xué)業(yè)的。只要分?jǐn)?shù)高,那就是學(xué)習(xí)好。但是,事實(shí)是否真的如此呢?伴隨著新課程改革的全面開展,我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念都得到了很大的轉(zhuǎn)變。那么,我們對于學(xué)生的評價,是否也應(yīng)該“與時俱進(jìn)”,有所改變呢?答案是肯定的。以現(xiàn)在的角度來看,傳統(tǒng)的評價方式在新時代的教育理論面前,顯得是那么的蒼白和無力。傳統(tǒng)的評價方式在新的教育形勢和環(huán)境下,已經(jīng)無法客觀、公正、全面地評價學(xué)生的學(xué)業(yè)了。 那么,怎樣才能相對客觀和全面的評價學(xué)生呢?我的觀點(diǎn)是,我們評價學(xué)生的學(xué)業(yè)要做到三個“多樣”,即評價內(nèi)容多樣、評價方式多樣、評價主體多樣。一、評價內(nèi)容多樣:對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價不要只看重分?jǐn)?shù),這對學(xué)生是不客觀不公正的。學(xué)生不是生產(chǎn)線上的一個個標(biāo)準(zhǔn)模件,我們制定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來看看誰合格誰不合格。學(xué)生是有生命、有思想、不斷發(fā)展的個體。我們常說“要用發(fā)展的眼光看問題”,所以,我認(rèn)為,從評價的內(nèi)容上,不要只注重一個用分?jǐn)?shù)來衡量的結(jié)果,而更要重視學(xué)生發(fā)展的過程。這個過程包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、行為習(xí)慣、課時修習(xí)等。換言之,對于學(xué)生的評價,我們更看重對學(xué)習(xí)過程的評價,而非對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果的評價。當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、行為習(xí)慣、課時修習(xí)等這些方面都有了長足的進(jìn)步時,他的學(xué)習(xí)結(jié)果自然也就“水到渠成”的進(jìn)步了。

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