小學(xué)生成x以內(nèi)整數(shù)加減訓(xùn)練軟件1.0 免費(fèi)版

生成x以內(nèi)整數(shù)加減訓(xùn)練軟件是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)打造的出題軟件，可以設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，生成10以內(nèi)、20以內(nèi)、50以內(nèi)等算術(shù)題，直接生成word文檔，直接打印。

小學(xué)生成x以內(nèi)整數(shù)加減訓(xùn)練軟件功能

可以設(shè)置運(yùn)算規(guī)則： 加法、減法、混合

可以設(shè)置是否生成答案

可以設(shè)置相鄰多少不重復(fù)試題

可以設(shè)置每行生成幾道題，止前設(shè)置的字體4道剛剛好

支持設(shè)置自定義范圍的生成，如88以內(nèi)、99以內(nèi)、51以內(nèi)等

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

(一) 營(yíng)造良好的課堂氛圍

只有營(yíng)造生動(dòng), 和諧, 平等的課堂氛圍, 尊重學(xué)生, 才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一年級(jí)的孩子天真、調(diào)皮, 注意力不集中, 教師不能嚴(yán)加管束, 要尊重他們的發(fā)展特點(diǎn), 開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng), 創(chuàng)造良好的課堂的氛圍, 在實(shí)踐中開展應(yīng)用數(shù)學(xué), 以至于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及責(zé)任意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的自律和自覺守法意識(shí)。通過練習(xí), 學(xué)生的能力也得到提高, 知道如何變得更有活力, 找到技巧, 享受解決問題的成就感, 教師通過多種活動(dòng)展開教學(xué), 可以提高學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力、自理能力以及溝通能力, 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位, 探索學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(二) 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中, 啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來思考和解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。在這個(gè)階段, 我們一年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中, 練習(xí)的設(shè)計(jì)都有公開的答案。因此, 教育工作者有必要抓住這個(gè)機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)學(xué)生多思考問題, 激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教師在教學(xué)的過程中, 可以提前告訴學(xué)生一道題有多種答案, 讓學(xué)生自己去探索, 學(xué)生在解決問題的過程中開動(dòng)了腦筋, 即使有些回答是錯(cuò)誤的, 老師仍要給予鼓勵(lì), 這樣的教學(xué)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考, 充分表達(dá)自己的想法。

(三) 通過實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活, 小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中, 教師應(yīng)該利用生活中的實(shí)際情況來教授, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以要求學(xué)生自己編寫數(shù)學(xué)應(yīng)用題, 例如去超市購買東西, 去商店購買鉛筆等生活知識(shí)編寫成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。通過這樣的教學(xué)方法, 教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題, 培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

(四) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 教師要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生開朗活潑, 注意力分散, 容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。往往一節(jié)課開始的時(shí)候, 一些仍然在講話, 打鬧, 在這種情況下, 教師可以開展一些課前小游戲, 讓學(xué)生迅速安靜, 快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài), 遇到學(xué)生在課堂上講話的情況, 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極的表達(dá)自己的意見, 這就要求教師更多地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。

(五) 發(fā)揮教師的示范作用

教師的榜樣力量是無窮的, 對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說, 他們充滿了對(duì)新老師的好奇心和向往。老師的一言一行都潛移默化地影響著他們, 老師應(yīng)該注重自己的言行, 特別是在上課的同時(shí), 也要嚴(yán)格要求自己。板書要書寫規(guī)范, 繪圖要使用尺子或三角板來調(diào)節(jié)圖形, 不能隨手涂鴉;批改作業(yè)時(shí), 應(yīng)該加上評(píng)論和日期, 教師的教學(xué)習(xí)慣和態(tài)度將會(huì)使學(xué)生終身受益。