七彩課堂部編版五年級上冊語文教學(xué)課件PPT2024秋季最新版

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課件介紹

部編版五年級語文上冊全冊ppt課件

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內(nèi)容分享實例

《落花生》創(chuàng)新教案

一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容

這篇文章運用借物喻人的手法，借落花生的好處多，有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，比喻做人要有落花生的品格——做有用的人，不做只講面子，而對別人沒有用的人。抓住這一主題，更利于學(xué)生弄懂父親與一家人的對話的內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“榴”等5個生字，會寫“畝、播”等10個生字，理解“播種、澆水”等詞語。

　　2.閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，提升學(xué)生的概括能力：訓(xùn)練學(xué)生抓重點的閱讀方法。

　　3.通過品味父親的話和重點句子來把握落花生的品格，理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義并從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)――了解學(xué)情

　�。ㄒ唬┳衷~

　　1.抓住重點的字詞

　　半畝（mǔ）［拼音］、吩咐（fēn　fu）［詞義（ａ．囑咐；ｂ．口頭指派或命令），課文中指誰吩咐誰］、榨（zhà）油［字形結(jié)構(gòu)］、石榴（liú）［讀輕聲］、居然［字義，學(xué)會用詞］、愛慕［字義，課文中是對什么有愛慕之心］

　　2.鞏固字詞。

　　（二）文章

　　1.這一篇課文講了一件什么事？

　　提示：以落花生為線索，課文講了“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”。

　　2.讀了課文,明白了一個什么道理？

　　二、細(xì)讀課文――明白抓重點的閱讀方法

　�。圻\用“比較法”去獨立閱讀課文。這需要老師的指導(dǎo)，教學(xué)生去“漁”。］

　　1.“對照比較”抓重點

　　1）比較詳略抓重點（默讀方式處理）

　　在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點。

　　2）比較內(nèi)容抓重點（分角色讀：注重人物對話）

　　在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中，“父親談”的內(nèi)容更加重要，學(xué)生通過比較內(nèi)容，抓住了重點。

　　3）比較目的抓重點

　　在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點中，再找出最重要的，用前兩個方法顯然無濟(jì)于事了。老師可以引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的，于是，“學(xué)花生——做有用的人”這一最重要的點便抓住了。

　　2.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地讀每一部分的內(nèi)容。

　　三、精讀課文――體會做落花生一樣有用的人

　　1.抓出全文的重點段落。

　�。酃烙嫞和ㄟ^第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對落花生的品質(zhì)，有了初步的印象。學(xué)生很可能會迅速地抓住全文的重點段落。］

　　1）找出重點段落，第10自然段，師生對比，看誰在最短的時間內(nèi)背誦。

　　交流心得：我采用的是理解記憶的方法。這一段父親的話，分成了兩部分。我采用的是一句一句背誦的方法。

　　2）理解幫助。

　　出示第10自然段，體會花生的可貴之處。

　�、� 填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在學(xué)生自由讀之后填表）

位置

外表

顏色

印象

花生

桃、石榴、蘋果

　　②指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？

　�。酃烙嫞簩W(xué)生會說，要做一個像花生一樣的人，不做像蘋果一樣的人。］

　�、厶接憺槭裁匆�做像花生一樣的人？

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生讀父親接下來所說的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　�、芙Y(jié)合現(xiàn)實情境，討論：注重外表是不是不好？要做一個什么樣的人？

　　桃、石榴、蘋果，外表非常美，使人一看便心生愛慕，做這樣的人是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式。同時要明白，追求外在美，這沒有什么不對的。

　　追問：想做什么樣的人？

　�。酃烙嫞簩W(xué)生要做像桃、石榴、蘋果一樣有外在美的人。］

　�、堇斫馕闹小拔摇闭f的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！�

　　討論：什么樣的人才是有用的人？

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生理解“只講”體面，而對別人沒有好處是不對的，這樣的人并不是有用的人。］只有那些默默奉獻(xiàn)的人，對別人有好處的人才是有用的人。

　　追問：你想做一個什么樣的人？

　�。酃烙嫞簩W(xué)生回答既要做一個講體面的人，又要做一個對人有好處的人。］

　　2．有感情地朗讀父親所說的話，明白做一個有用的人的意義。

　　理解“父親的話卻深深地印在我的心上”。

　　四、超越文本——引發(fā)人生思索

　　談如何才能做一個有用的人。