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1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
對(duì)于中小學(xué)生來言,雖然他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng),但是想要讓學(xué)習(xí)的效果更好的話,就必須養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可以。通常來說,由于課程設(shè)置比較緊密,老師在課堂授課的速度是非?斓,同學(xué)們一旦在課堂中走神,很容易就會(huì)跟不上老師的進(jìn)度。
等到了下課以后,我們必須主動(dòng)復(fù)習(xí)一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí),并且把這些知識(shí)消化吸收為自己的知識(shí)。否則到了第二天上課再去學(xué)習(xí)新的知識(shí),就會(huì)出現(xiàn)舊知識(shí)不記得,新知識(shí)聽不懂的狀況。
課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)雖然是一句很短的話,但是真正能夠做到的同學(xué)實(shí)在是少之又少。作為一名孩子,生性都是比較貪玩的,如果家長(zhǎng)不主動(dòng)約束規(guī)范,很難養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
在孩子所有的能力中,閱讀能力可以說是最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)能力,但其重要性是不可小覷的。對(duì)于所有課程的學(xué)習(xí)來說,沒有良好的閱讀能力作為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起來都會(huì)感覺吃力。
對(duì)于閱讀能力很差的同學(xué)們來說,有的時(shí)候連題目都看不完、看不懂,更別提想要有十足的學(xué)習(xí)后勁了。到了高年級(jí)以后,閱讀能力的重要性就更加突顯出來,如果我們?nèi)ビ^察那些學(xué)霸就會(huì)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)霸的閱讀能力都是非常驚人的。
培養(yǎng)孩子閱讀能力的黃金期是6~12歲,如果在這一階段家長(zhǎng)沒有培養(yǎng)出孩子良好的閱讀能力,以后不僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí),而且孩子也很難養(yǎng)成對(duì)于讀書的樂趣。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤于思考、善于思辨的好習(xí)慣
很多孩子都有一個(gè)非常大的缺點(diǎn),那就是自己不愛思考,老師講了什么知識(shí)干脆就直接背誦記憶下來。在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕,知識(shí)點(diǎn)也比較少,記憶起來比較容易,很多同學(xué)憑借良好的記憶力和辛苦付出都能取得相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。
但是這些孩子進(jìn)入高中后,往往都會(huì)存在學(xué)習(xí)后勁不足的情況,原因就在于高中知識(shí)實(shí)在是太過繁瑣,孩子們的記憶力往往都不夠用。這時(shí)候只有那些勤于思考,善于總結(jié)的孩子才會(huì)在學(xué)習(xí)中更有優(yōu)勢(shì)。所以對(duì)于孩子的家長(zhǎng)們來說,千萬不要忽略這一點(diǎn),一定要在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。
如果你也想培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)后勁十足的孩子,一定要在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)這些習(xí)慣。而且我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,這些習(xí)慣真的是終身受益的,越早養(yǎng)成孩子就能越早取得好成績(jī)!
培養(yǎng)良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)孩子終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力從幼兒園開始就要陪伴培養(yǎng)起!
別等孩子上學(xué)后考試成績(jī)不好了,再找優(yōu)秀老師補(bǔ)課!別等中考后、高考后像大多數(shù)家長(zhǎng)一樣后悔,教育不能重來,世上沒有后悔藥。
若從幼兒園開始直到初中,你沒有培養(yǎng)好良好的親子關(guān)系,沒有培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,若孩子成績(jī)不好,你可能會(huì)說,錢隨你用,給你選擇了最好的學(xué)校,給你找了最優(yōu)秀的老師補(bǔ)課,作為家長(zhǎng),我們已經(jīng)“盡力”了!你的“借口”可能就是:“我的孩子沒有學(xué)習(xí)的天賦,我的孩子不是天才,我的孩子不是學(xué)習(xí)的料”?赡苣氵是以前舊的傳統(tǒng)的教育思想,已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的教育了,現(xiàn)在教育孩子不是用錢就能解決的,教育孩子不是僅靠?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀老師就能解決的,家長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)和陪伴才是孩子真正的“天賦”。
優(yōu)化體驗(yàn),增強(qiáng)穩(wěn)定性。
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