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首頁(yè)ppt模板下載老師ppt模板 → 六年級(jí)下冊(cè)十六年前的回憶 課件免費(fèi)下載【人教版語(yǔ)文】

六年級(jí)下冊(cè)十六年前的回憶

六年級(jí)下冊(cè)十六年前的回憶課件免費(fèi)下載【人教版語(yǔ)文】

  • 大。1.8M
  • 語(yǔ)言:中文
  • 平臺(tái):WinAll
  • 更新:2015-02-02 11:23
  • 等級(jí):
  • 類(lèi)型:老師ppt模板
  • 網(wǎng)站:http://californiadebtcollectionlawyers.com
  • 授權(quán):免費(fèi)軟件
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《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。選編這篇課文的主要意圖,一是使學(xué)生借助課文,激發(fā)對(duì)革命先烈的崇敬之情;二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。下面分享的是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)十六年前的回憶ppt課件以及教學(xué)反思,大家可以免費(fèi)下載十六年前的回憶課件教學(xué)。

十六年前的回憶ppt課件

十六年前的回憶教學(xué)反思

《十六年前的回憶》這篇文章是一篇回憶錄,是李大釗的女兒李星華于1943年寫(xiě)的,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn):

一、做到長(zhǎng)文短教。

由于課文篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容較多,學(xué)生在理解上肯定會(huì)有一定的難度。備課前我也去查閱了有關(guān)長(zhǎng)篇課文的教學(xué)方法,可以采取“直奔中心”法,即從整體入手,通過(guò)整體感悟,讓學(xué)生直接觸及中心正題,抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀,放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學(xué)過(guò)程中,我從以下兩個(gè)方面入手:第一方面,從整體上理清文章的脈絡(luò),概括出李大釗是個(gè)怎樣的人,并以此為線索,抓重點(diǎn)詞句探究;第二方面,抓住文章表現(xiàn)的情感,以朗讀為主,在讀中體會(huì)李大釗的品質(zhì),從而感受語(yǔ)言文字的生動(dòng),優(yōu)美。

二、走進(jìn)李大釗的內(nèi)心,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。

當(dāng)我讀完這一篇課文的時(shí)候,我也被李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親人得高尚情操深深感動(dòng)。我想這是每一位閱讀了這篇課文之后的讀者都會(huì)共鳴的想法。那么如何讓學(xué)生也能夠體會(huì)到這些呢?這成為了我備課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。我想只有通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)字詞的體會(huì),作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等,讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,才能走進(jìn)李大釗的內(nèi)心世界,于是在教學(xué)中抓住“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶‘不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?’”“父親瞅了瞅我們,沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心!薄ⅰ案赣H立刻就會(huì)意了,接著說(shuō)∶‘她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小,她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系!赣H說(shuō)完了這段話(huà),又望了望我們。”等句段引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)李大釗的高尚品質(zhì)。

三、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)閱讀我們不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這篇文章還有很多的空白點(diǎn)需要學(xué)生去思考,比如“父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?”“父親說(shuō)完了這段話(huà),又望了望我們。想一想父親心里在想什么呢?”等等,這些都是文本的空白點(diǎn)。于是課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)始思考。這些口語(yǔ)表達(dá)的設(shè)計(jì),即讓學(xué)生走進(jìn)了李大釗的內(nèi)心,體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的情感,又進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

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