蜂蜜蛋糕樹(shù)ppt優(yōu)秀版

蜂蜜蛋糕樹(shù)ppt是一款最新的幼兒園小班的繪本故事，可以和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三方活動(dòng)，享受不一樣的樂(lè)趣，而且還能夠收獲更多的快樂(lè)，和愛(ài)吃竹子和蜂蜜的小熊貓一起玩耍吧。

蜂蜜蛋糕樹(shù)ppt預(yù)覽

蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本課件

中班數(shù)學(xué)蜂蜜蛋糕樹(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、 嘗試運(yùn)用腳印進(jìn)行測(cè)量，理解腳印不同與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

2、樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：PPT課件、操作材料、自制不同大小的腳印若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)興趣

——播放PPT（熊貓）

過(guò)渡語(yǔ)：這只熊貓不僅愛(ài)吃竹子，還特別愛(ài)吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹(shù)，我們一起分享故事《蜂蜜蛋糕樹(shù)》。

二、欣賞故事，嘗試測(cè)量

1、熊貓種蜂蜜罐子

主要提問(wèn)：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠(yuǎn)的地方？

小結(jié)：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠(yuǎn)的地方。

提問(wèn)：熊貓是怎么走的？

——ppt驗(yàn)證

小結(jié)：熊貓是一個(gè)腳印挨著一個(gè)腳印，直直的走了5步的距離。

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓把罐子種在了距離房子5不遠(yuǎn)的地方，這事正巧被小老鼠看見(jiàn)了，小老鼠非常好奇熊貓到底種了什么。

2、小老鼠、河馬找罐子——體驗(yàn)操作

——熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠(yuǎn)的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有找到呢？

——幼兒選擇大小不同腳印體驗(yàn)操作

——分享交流：

主要提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么？

追問(wèn)：為什么同樣走了五步，小老鼠和河馬沒(méi)有找到蜂蜜罐呢？

小結(jié)：原來(lái)老鼠步子比熊貓小，同樣走五步，老鼠是找不到蜂蜜罐子的。河馬的步子比熊貓大，同樣走五步，河馬也是找不到蜂蜜罐子的。腳的大小不一樣,量出的結(jié)果也就不一樣。

提問(wèn):你們有什么好辦法讓小老鼠和河馬找到蜂蜜罐？

過(guò)渡語(yǔ)：這就是熊貓家到藏蜂蜜罐的距離，究竟老鼠和河馬分別都要走幾步才能找到蜂蜜罐呢？

3、幫助老鼠和河馬——嘗試測(cè)量

◆ 出示操作材料并介紹

◆幼兒操作并交流

主要提問(wèn)：小老鼠走到蜂蜜罐子需要幾步？大河馬又需要幾步呢？

小結(jié)：原來(lái)小老鼠的腳步比熊貓小，所以同樣的距離它要走7步。河馬的腳步比熊貓大，所以同樣的距離它只要走三步。

4、欣賞故事后半部分

三、延伸

蜂蜜蛋糕樹(shù)豐收了，我們同伴之間走同樣的步子會(huì)有什么樣的結(jié)果呢，讓我們一起去量一量吧！

活動(dòng)反思

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)：

有趣：《蜂蜜蛋糕樹(shù)》源于一個(gè)繪本故事，它通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時(shí)潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，使測(cè)量變得簡(jiǎn)單易懂。

形象：活動(dòng)中，為了讓孩子更好的理解動(dòng)物腳印大小不同與測(cè)量結(jié)果直接的關(guān)系，我讓孩子們先實(shí)踐體驗(yàn)——“走走大小不同腳印”同樣走五步會(huì)有什么結(jié)果，同時(shí)利用PPT直觀形象的讓孩子們理解了這一關(guān)系。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，孩子們很快掌握了初步的測(cè)量方法，孩子們體會(huì)到利用自然物測(cè)量的樂(lè)趣。

活躍：在活動(dòng)中，我自身的狀態(tài)飽滿，提問(wèn)設(shè)計(jì)幫助幼兒一步一步了解目標(biāo)，孩子們也隨著故事的推進(jìn)一直積極的表達(dá)、體驗(yàn)、操作。

需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：

實(shí)踐體驗(yàn)“走路“的設(shè)計(jì)不夠清晰，達(dá)不到目標(biāo)，但PPT中非常清晰，如果設(shè)計(jì)有些調(diào)整，讓幼兒直觀觀察、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、感悟，突破重點(diǎn)是否能用腦、手轉(zhuǎn)換。實(shí)踐體驗(yàn)的環(huán)節(jié)老師是否能夠可放在區(qū)角中，改成情景表演：三個(gè)角色分別穿上鞋共同演示，這樣能更加直觀形象。