福建2017屆高三3月質(zhì)檢化學(xué)試卷及答案免費(fèi)打包版

離高考還有兩個(gè)多月的時(shí)間，考試已將成為同學(xué)們復(fù)習(xí)的一種工具，也只有考試才能不斷地檢查自己那些地方還需要復(fù)習(xí)。下面是小編為大家整理的一份福建2017屆高三3月質(zhì)檢化學(xué)試卷及答案，每道題都有非常詳細(xì)的解析，歡迎需要的前來東坡下載！

高考化學(xué)八大應(yīng)試技能

1重視化學(xué)知識在實(shí)際中的運(yùn)用

“‘關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活’是新課標(biāo)精神的濃縮。因此近年的高考試題在命題形式上不斷推陳求新，在試題情境設(shè)置上更加貼近生產(chǎn)、生活。”扶云松老師說，當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，如食品安全問題、環(huán)境污染與治理、化學(xué)材料的制造和應(yīng)用等，往往就是高考命題的素材，形式上靈活多樣，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，充分體現(xiàn)了化學(xué)在解決社會(huì)問題中的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的命題思想。

他提醒考生，在高考中對于此類問題要認(rèn)真剖析，充分挖掘與化學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，利用化學(xué)方法、原理去分析解決實(shí)際問題。

試題案例

化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說法不正確的是（）A．二氧化硫可廣泛用于食品的增白

B．葡萄糖可用于補(bǔ)鈣藥物的合成

C．聚乙烯塑料制品可用于食品的包裝

D．次氯酸鈉溶液可用于環(huán)境的消毒殺菌

扶云松老師給出正確選項(xiàng)，應(yīng)該選A。為什么呢？他說，二氧化硫?qū)θ梭w有害，屬有毒物質(zhì)，所以不能廣泛用于食品的增白，因此，錯(cuò)誤。C選項(xiàng)的聚乙烯塑料，其實(shí)就是常見的食品包裝材料，是正確的。D選項(xiàng)的次氯酸鈉具有強(qiáng)氧化性，可用作消毒劑，如84消毒液的主要成分就是次氯酸鈉，所以也沒毛病。

扶云松老師還說，“節(jié)能減排”與“低碳”是近年來的社會(huì)熱點(diǎn)，以此為背景考查能源的開發(fā)和利用，燃料的充分燃燒、能量的相互轉(zhuǎn)化以及反應(yīng)熱等知識也是高考命題的一個(gè)重要角度，應(yīng)予以足夠的重視。

2高考必考點(diǎn)：化學(xué)用語的正確使用

化學(xué)用語是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，是富有特色的化學(xué)語言，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，化學(xué)用語可以反映出物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理正確理解和使用化學(xué)用語非常重要，也是高考的必考點(diǎn)。

扶云松表示，對化學(xué)用語內(nèi)涵的正確理解是正確運(yùn)用的基礎(chǔ)，一定要理解準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

元素符號、離子符號、原子（離子）結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、電子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電離方程式、電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式、水解方程式等化學(xué)用語的正確理解，準(zhǔn)確運(yùn)用和規(guī)范書寫是高考命題的熱點(diǎn)。

另外，考生還需要靈活運(yùn)用化學(xué)圖形語言�；瘜W(xué)圖形語言包括各種模型（如分子模型、原子模型）、關(guān)系圖、知識網(wǎng)絡(luò)圖、工藝流程圖等，它們是化學(xué)形象思維的載體和中介，也是化學(xué)思維的重要材料和結(jié)果，而且還是進(jìn)行抽象思維的一個(gè)重要工具。

3準(zhǔn)確把握化學(xué)反應(yīng)過程

化學(xué)反應(yīng)過程體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)原理，反映了物質(zhì)的性質(zhì)，是化學(xué)反應(yīng)先后順序的具體表現(xiàn)形式�；瘜W(xué)反應(yīng)過程是試題考查化學(xué)知識的重要載體。通過正確分析化學(xué)反應(yīng)過程可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)制備和轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的物質(zhì)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，從而解決有關(guān)問題。

4相近概念的辨析

在中學(xué)化學(xué)中有許多相近概念，如分離和提純、檢驗(yàn)和鑒別、蒸發(fā)和蒸餾等。為避免在使用過程中易錯(cuò)、易混，就需要對這些概念抓住關(guān)鍵字詞，從概念的內(nèi)涵和使用范圍兩個(gè)方面進(jìn)行辨析并通過實(shí)例從正反兩個(gè)方面進(jìn)行例證，以達(dá)到規(guī)范使用化學(xué)概念的目的。

扶云松舉出例子，比如干餾和蒸餾。干餾是固態(tài)物質(zhì)隔絕空氣加強(qiáng)熱發(fā)生分解反應(yīng)的過程，屬于化學(xué)變化。如煤的干餾。蒸餾（分餾）是根據(jù)液態(tài)混合物各組分沸點(diǎn)的不同，通過加熱使液體組分汽化然后冷凝收集的分離過程，屬于物理變化。

5規(guī)范表述試題答案

答案表述是展示考生答題的最終環(huán)節(jié)，也是決定考試得分多少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在高考時(shí)，要時(shí)時(shí)處處注意答案的規(guī)范表述，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“會(huì)做的題都得滿分”。要避免以下三個(gè)問題：①會(huì)而不對：主要表現(xiàn)在解題思路上考慮不全或推理不嚴(yán)密或書寫不準(zhǔn)導(dǎo)致失分；②對而不全：主要表現(xiàn)在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或以偏概全，或出現(xiàn)錯(cuò)別字；③全而不精：雖面面俱到，但語言不到位，答不到點(diǎn)子上。

6高考重點(diǎn)：圖像、圖表分析

圖像題和表格題，統(tǒng)稱為圖表題。它是指以圖像、圖形和表格為試題的信息來源，以化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識為載體，精心設(shè)計(jì)問題的一種信息處理和分析題。

這類題主要考查學(xué)生圖像的識別與分析能力，數(shù)據(jù)讀取、分析與處理能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具能力，以及靈活運(yùn)用一些重要化學(xué)概念、規(guī)律與原理解決簡單問題的能力。扶云松老師還提醒各位考生，近幾年，高考這方面的題型在考查力度上有所增加。

7情景信息遷移

信息遷移試題是根據(jù)題中提供的新信息、新知識，結(jié)合所掌握的知識、技能和方法，進(jìn)行遷移，創(chuàng)造性地解決新問題的一類試題。

解答信息題一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、認(rèn)真讀（審）題，獲取信息；2、結(jié)合問題，處理信息；3、根據(jù)信息，遷移應(yīng)用。解題時(shí)要注意既不能機(jī)械地模仿信息，也不能隨意發(fā)揮，而應(yīng)當(dāng)抓住題中的信息特征，使“新”、“舊”知識有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行遷移應(yīng)用解決問題。

8化學(xué)數(shù)據(jù)的分析和處理

化學(xué)計(jì)算中要做到能迅速、準(zhǔn)確地處理數(shù)據(jù)，就要正確分析形式多種多樣的數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)的作用、特點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系，尋求化學(xué)計(jì)算的正確方法，以提高化學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

數(shù)據(jù)的處理能力反映了學(xué)生對化學(xué)知識的正確理解和掌握程度，以及靈活運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決具體問題的能力。

高中化學(xué)方程式九大記憶法寶

1．實(shí)驗(yàn)聯(lián)想法

從生動(dòng)直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忠實(shí)和本質(zhì)的描述，是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。

例如，在加熱和使用催化劑（MnO2）的條件下，利用KClO3分解來制取氧氣。只要我們重視實(shí)驗(yàn)之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，就會(huì)促進(jìn)對這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式的理解和記憶。

2．反應(yīng)規(guī)律法

化學(xué)反應(yīng)不是無規(guī)律可循�；�合、分解、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強(qiáng)調(diào)一下氧化——還原反應(yīng)規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強(qiáng)的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化——還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：

2FeCl3＋Cu=CuCl2＋2FeCl2

而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。

3．索引法

索引法是從總體上把學(xué)過的方程式按章節(jié)或按反應(yīng)特點(diǎn)，分門別類地編號、排隊(duì)，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個(gè)方程式系統(tǒng)。利用零碎時(shí)間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。

4．編組法

索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現(xiàn)形式。兩者相互補(bǔ)充，異曲同工。

例如，關(guān)于鋁元素的一組方程式是：

①AlCl3＋3NH3?H2O=Al（OH）3 ↓＋3NH4Cl

②Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2+H2O

③2Al＋2NaOH＋2H2O=2NaAlO2＋3H2↑

④Al（OH）3＋NaOH=NaAlO2＋2H2O

⑤Al2S3＋6H2O=3H2S↑＋2Al（OH）3 ↓

5．口訣法

為了使化學(xué)方程式在使用時(shí)脫口而出，有時(shí)還可根據(jù)化學(xué)方程式的特點(diǎn)編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：

①Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2＋H2O

本反應(yīng)口訣為：二堿（生）一水，偏鋁酸鈉

②3Cu＋8HNO3（�。�=3Cu（NO3）2+4H2O＋2NO↑這個(gè)反應(yīng)的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮�？谠E法的進(jìn)一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應(yīng)的編碼。

6．對比法

兩個(gè)反應(yīng)，在原料上有相同之處，但反應(yīng)結(jié)果不盡相同，為了避免混淆，可以采用對比記憶法。例如：

3Cu+8HNO3（�。�=3Cu（NO3）2＋4H2O＋2NO↑

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑

7．關(guān)聯(lián)法

對比法是橫向比較，而關(guān)聯(lián)法是縱向聯(lián)結(jié)。如，有些反應(yīng)或因本身的相互關(guān)聯(lián)，或因工業(yè)生產(chǎn)上的安排彼此間不無內(nèi)在聯(lián)系。如：

Fe2+＋2OH＝Fe（OH）2↓

4Fe（OH）2+2H2O＋O2=4Fe（OH）3↓

8．特別對待法

特別對待法也稱重點(diǎn)記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應(yīng)好像不按一般規(guī)律進(jìn)行似的。例如，由于Al3++CO32-的水溶液會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應(yīng)是：

3 CO32-+2 Al3+＋3H2O=2Al（OH）3 ↓+3CO2↑可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應(yīng)卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：

2Cu2+＋ 2CO32-+H2O=Cu2（OH）2CO3↓＋CO2↑像這樣的比較特殊的反應(yīng)，我們應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行記憶，辟“專案”處理。

9．組成結(jié)構(gòu)分析法

對于某些反應(yīng)物組成、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的反應(yīng)，特別是某些有機(jī)反應(yīng)，為了在理解上深刻記憶，宜對反應(yīng)過程進(jìn)行分析。

例如：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑

（1）在 Na—O—O—Na中有個(gè)“—O—O—”過氧鍵，后者在一定條件下可發(fā)生斷裂 Na—O—O—Na→Na—O—Na＋［O]；（2）Na2O+H2O→2NaOH；（3）2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑。