七彩課堂二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子版2021人教版

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二年級(jí)語(yǔ)文怎么輔導(dǎo)比較有效

小學(xué)二年級(jí)的孩子還比較小，生性好動(dòng)，學(xué)習(xí)自主性不足，針對(duì)這些情況，二年級(jí)語(yǔ)文怎么輔導(dǎo)呢？

一、寓教于樂(lè)

二年級(jí)的孩子還很小，大多數(shù)孩子仍以玩樂(lè)為主，他們還在慢慢學(xué)習(xí)如何靜心坐在課堂上學(xué)習(xí)。老師最好不要扼殺孩子的天性，不妨把教學(xué)滲透在娛樂(lè)中。

先給大家一個(gè)問(wèn)題，如果讓你教孩子“闖”這個(gè)字，你會(huì)怎么教呢？我女兒在卓越教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們老師是這樣做的，讓孩子分別說(shuō)出看到這個(gè)字的感受，有些孩子說(shuō)是一只馬跑進(jìn)門(mén)里面了，有些孩子是說(shuō)馬被關(guān)在門(mén)里面了，通過(guò)這種散發(fā)性思維，讓孩子很快能把“闖”字記在心里，并且能吸引孩子的注意。

二、重視閱讀

語(yǔ)文是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的科目，通過(guò)長(zhǎng)期閱讀，可以提高孩子的閱讀能力，并且能收獲不少文學(xué)知識(shí)。這個(gè)閱讀并不是讓孩子草草瀏覽一遍即可，而是需要反復(fù)閱讀，通過(guò)不同層次的閱讀，掌握不同的信息。

第一次閱讀時(shí)，先了解大致意思，明白文章在闡述的內(nèi)容。第二次閱讀時(shí)，則可以著重看文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)文章里面的好詞好句。再閱讀時(shí)，則可以融入自身情感，說(shuō)說(shuō)自己閱讀完文章后的理解與感受。這樣的語(yǔ)文閱讀才能消化好文章，提高孩子的閱讀能力，鍛煉思維能力。

二年級(jí)的語(yǔ)文輔導(dǎo)還是要注重培養(yǎng)與規(guī)范，讓孩子從小養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中，才能自主學(xué)習(xí)，而不是被家長(zhǎng)和老師強(qiáng)壓著學(xué)習(xí)。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣怎么辦

1、和孩子做識(shí)字和詞的游戲，讓孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大量的字詞。

二年級(jí)孩子已經(jīng)進(jìn)入兒童期一年了，兒童有一個(gè)共同的行為特點(diǎn)，那就是兒童需要有玩伴兒。家長(zhǎng)可能會(huì)馬上想到給孩子找小朋友來(lái)做玩伴兒，其實(shí)你就是孩子最好的玩伴兒，畢竟孩子在家里的時(shí)間多嘛。如和孩子做拆字、組字的游戲，可以用硬卡紙、油畫(huà)筆、剪刀，把字寫(xiě)的規(guī)范一些，然后按結(jié)構(gòu)剪開(kāi)，一次盡量按組剪5-10個(gè)字，然后和孩子一起來(lái)“組裝”字，在你的參與之下，會(huì)讓孩子玩的很專(zhuān)注，也很開(kāi)心。再如和孩子做藏字和找字游戲，這就是一種藏貓貓游戲，孩子也愿意玩兒。

2、孩子做詞語(yǔ)接龍和造句游戲，也可以讓孩子玩兒的不亦樂(lè)乎。

二年級(jí)兒童只要專(zhuān)注力得到較好的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)一個(gè)字或詞并記住，本身不難。但是如果不應(yīng)用這些字或詞卻容易讓孩子遺忘。這本身并不難理解，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，字或詞本身就是工具，不管是課外閱讀也好，還是學(xué)習(xí)之中也罷，都離不開(kāi)儲(chǔ)備大量的字詞。幾乎每一個(gè)孩子都喜歡和爸爸媽媽玩詞語(yǔ)(成語(yǔ))接龍游戲，家長(zhǎng)不妨平時(shí)制作一些詞語(yǔ)卡片，結(jié)合1中的方法，讓孩子熟練識(shí)認(rèn)，然后再接龍游戲中去應(yīng)用。還可以和孩子一起玩造句的游戲，這也是孩子們喜歡的，只要家長(zhǎng)帶著興趣和孩子玩中學(xué)即可。

3、一定要教孩子學(xué)會(huì)帶著情感色彩去朗讀，這是增強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言理解的必經(jīng)之路。

浙江秦學(xué)教育老師曾經(jīng)嘗試和很多兒童做情感化朗讀訓(xùn)練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只要堅(jiān)持半年下來(lái)，孩子們對(duì)語(yǔ)言的理解能力會(huì)突飛猛進(jìn)。其實(shí)這本身并不難理解，字和詞如果不放在語(yǔ)言環(huán)境里，就不能展示出肯定的含義。而在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，如果教孩子帶著情感色彩去朗讀，則容易讓孩子感受到文中的喜、怒、哀、樂(lè)、悲、痛等情緒表達(dá)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的孩子，在情感表達(dá)上會(huì)越來(lái)越情感豐富，這對(duì)孩子在語(yǔ)言理解能力方面有極大的幫助，有助于提高孩子閱讀、理解和寫(xiě)作能力。

多帶孩子進(jìn)行觀察生活生活訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子敏銳的觀察力和抽象思維能力。

1、語(yǔ)文是一門(mén)和生活緊密相聯(lián)系的學(xué)科，家長(zhǎng)需要知道觀察力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的根本。

為什么很多孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)少下功夫，在家里經(jīng)常有課外復(fù)習(xí)，還有報(bào)過(guò)課外輔導(dǎo)班，還有作文班，可是成績(jī)就是一般般呢?其實(shí)家長(zhǎng)恰忽略了培養(yǎng)孩子觀察生活的好習(xí)慣。如與課外閱讀相聯(lián)系起來(lái)，孩子閱讀某一篇描寫(xiě)生活場(chǎng)景的文章，就需要引導(dǎo)孩子對(duì)應(yīng)去觀察生活，觀察的越仔細(xì)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)的越多，再適當(dāng)與孩子互動(dòng)，你巧妙提地一些問(wèn)題深入引導(dǎo)，則容易讓孩子的觀察不斷得到拓展。

2、抽象思維的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力，離不開(kāi)家長(zhǎng)的精心培養(yǎng)。

抽象思維大體分為兩種，一種是通過(guò)孩子觀察生活場(chǎng)景，而后閉上眼去想像，在大腦中產(chǎn)生立體的空間場(chǎng)景，或者回憶事情發(fā)展的過(guò)程，在大腦里像過(guò)電影一樣產(chǎn)生情景記憶。二是通過(guò)自發(fā)式的聯(lián)想，讓孩子圍繞一個(gè)主題，自由想像，這種想像可能由此及彼，也可能是天馬行空，只要你和孩子進(jìn)入這種想像力互動(dòng)的過(guò)程，你就可以激發(fā)孩子打開(kāi)想像力大門(mén)的興趣。對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)來(lái)說(shuō)，這兩種想像力必不可少，在低年級(jí)前者多應(yīng)用，到小學(xué)高年級(jí)后，后者就可以隨時(shí)應(yīng)用了。

3、進(jìn)行即興表達(dá)練習(xí)，這是讓孩子增強(qiáng)表達(dá)能力自信鍛煉的好方法。

我們經(jīng)常能看到孩子在開(kāi)心的時(shí)候，圍著你嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，如果與孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，則會(huì)有很多機(jī)會(huì)讓孩子的表達(dá)能力得到訓(xùn)練。如帶孩子觀察電視節(jié)目主持人的風(fēng)格，模仿其語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，模仿其神態(tài)等，當(dāng)孩子喜歡上模仿時(shí)，說(shuō)明孩子已經(jīng)初步開(kāi)始學(xué)習(xí)即興表達(dá)練習(xí)了。再如和孩子進(jìn)行朗讀練習(xí)時(shí)，看誰(shuí)讀的特別有感情，最有感染力，這也能幫孩子在即興表達(dá)上找到著力點(diǎn)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，可以讓孩子在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力方面得到很大的提高，從而增強(qiáng)孩子表達(dá)的自信心。