更新:2022-01-16 09:38
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偉大的教育在于喚醒, 而非灌輸。 元素周期表、化學(xué)方程式,玄妙無比,背后的神秘法則是什么?在這里,課程如好萊塢大片一般,精彩紛呈,學(xué)習(xí)過程如同游戲一樣,跌宕起伏,在這里,你能找到同樣愛智求真的小伙伴;瘜W(xué)大師,簡單,高效地將藝術(shù)、教育、科技完美融合!
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1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的方法:閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)。
(1)閱讀新課:了解教材的基本內(nèi)容。
(2)找出難點:對不理解的地方做上標(biāo)記。
(3)溫習(xí)基礎(chǔ):作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。
2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法:認真聽課;記好筆記。
(1)認真聽課:注意力集中,積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候,同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候,同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候,同學(xué)們應(yīng)該認真看看老師是怎樣進行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候,同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)記好筆記:詳略得當(dāng),抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記,不思考;這些都不好。對于新課,主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課,主要記下老師指出的屬于自己的錯誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容;蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等,有利于騰出時間聽老師講課。此外,對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記,便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里,有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究,都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
3、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)
課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說:課內(nèi)基本上聽懂了,可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。
這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。
課后復(fù)習(xí)的方法如下:
(1)再閱讀:上完新課再次閱讀教材,能夠“學(xué)新悟舊”,自我提高。
(2)“后”作業(yè):閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材,于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè),事倍功半。
(3)常回憶:常用回憶方式,讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點,及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容,針對性強,效果很好。
(4)多質(zhì)疑:對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考,不斷提高對知識的認識水平。
(5)有計劃:把每天的課外時間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識
有意識記的方法:深刻理解,自然識記;歸納口訣,有利識記;比較異同,簡化識記;讀寫結(jié)合,加深識記。
有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法,從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。
5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代
課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩,同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀,不斷拓寬知識領(lǐng)域,以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。
課外閱讀的方法:選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。
6、科學(xué)歸納
知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段,即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。
歸納方法之一是點線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。
歸納方法之二是列表對比法。對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。
歸納方法之三是鍵線遞進法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法,高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中。這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節(jié),突出主要內(nèi)容!扒凇焙汀扒伞笔堑竭_知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。
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