《科利亞的木匣》這是一篇敘事性課文,科利亞在5歲時從家門口向前數(shù)了10步埋下了自己的小木匣,在4年后數(shù)了5步挖出了木匣,告訴我們隨著時間的變化,周圍一切也在變化,無論做什么事不能用靜止的眼光看,要隨著情況的變化采取不同的做法!犊评麃喌哪鞠弧肥侨教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元26課,這里是科利亞的木匣ppt課件,大家可以免費下載科利亞的木匣ppt直接使用。
科利亞的木匣ppt課件
科利亞的木匣教學(xué)反思
《科利亞的木匣》這篇課文篇幅較長。作者通過一個故事,告訴讀者一個道理:時間一天天過去,周圍的事物都會變化,我們做事情的方法也要變化。課文描述的故事脈絡(luò)清晰學(xué)生能通過閱讀大致弄懂。但是課文蘊含的道理,以及怎么從敘事中領(lǐng)悟道理進(jìn)而明白通過敘事來講述道理這種文章體裁,對學(xué)生來說還是有一定的難度。
在第一課時教學(xué)中,我讓學(xué)生通過朗讀明白了故事梗概,劃分了大的段落,從而讓學(xué)習(xí)分成階段性。把教學(xué)重、難點放在第二課時。讓學(xué)生在初讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文要講述的道理。
在課堂教學(xué)中,我把主要線索及文章的內(nèi)容也分成幾個步驟來完成。每個步驟都設(shè)置了學(xué)習(xí)檢測題。學(xué)生通過我的引導(dǎo),有目標(biāo)地進(jìn)行朗讀,直接與文本對話,一步步找到科利亞怎么埋木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的,以及怎樣從這中間明白事物變化的道理的。在這一過程中,學(xué)生們積極參與,能盡快找到答案。有學(xué)習(xí)的成就感。而且通過循序漸進(jìn)的誘導(dǎo),文章蘊含的道理漸漸展現(xiàn)出來,學(xué)生體味到了學(xué)習(xí)的快樂。
在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生體會“隨著時間過去,我們一天天長大,步子也一天天長大”,我還讓一個學(xué)生在講臺前跨步比試了一下。課堂氣氛就活躍多了。
后來讓學(xué)生講述“周圍的事物都在變化”,她們都能把自己看到的、感受到的變化說出來。而我因此就引出了一個故事,怎樣依據(jù)事物的變化而變化做事的方法。因為讓學(xué)生自己舉例說明道理還是有一定的難度,讓學(xué)生通過我所舉的例子,明了只有隨機應(yīng)變才能做好事情。
整堂課,自我感覺條理比較清晰。給足了時間讓學(xué)生邊默讀課文,邊思考問題。不足的是:感覺課堂不夠熱烈,沒有高潮掀起。另外,我的導(dǎo)語比較平淡,沒有很多的修飾、點綴。教學(xué)時問題解決可以采取多元化模式,如分小組討論或是其他模式,效果可能會更好。
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