分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二ppt課件免費(fèi)下載【小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)】

分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一節(jié)內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，應(yīng)從信息的全局著手，整體分析條件與問(wèn)題的關(guān)系；再深入分析各個(gè)分率的具體含義——分率的單位“1”是什么，分率表示的具體內(nèi)容是什么；然后利用分析法和綜合法，將整個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面地整理。這里帶來(lái)的是分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二ppt課件，大家可以免費(fèi)下載分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二ppt教學(xué)。

分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二ppt課件

分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題二教學(xué)反思

再次面對(duì)分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題，我力戒了上次教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

例1以及練習(xí)四第2～10題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。例2繼續(xù)教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，是因?yàn)椤氨纫粋�(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”是較難理解的數(shù)量關(guān)系，而這些關(guān)系又普遍存在于實(shí)際問(wèn)題中。無(wú)論從知識(shí)的教學(xué)還是從知識(shí)的應(yīng)用考慮，都需要單獨(dú)編排例題。解答例2的關(guān)鍵是理解現(xiàn)在的聲音比原來(lái)的噪聲“降低1/8”的含義。從本質(zhì)上講，它們?nèi)匀皇恰耙粋�(gè)數(shù)的幾分之幾”，但是比較難懂。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究圖意，正確理解現(xiàn)在的聲音比原來(lái)的噪聲“降低1/8”。從而明白，求人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝，就是求原來(lái)聲音的7/8是多少分貝，即80的7/8是多少。 在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候我更加深刻感受到“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法”這部分內(nèi)容需要補(bǔ)充的必要性。同時(shí)有以下想法。

1、畫(huà)線段圖現(xiàn)在就應(yīng)該加強(qiáng)。

學(xué)生畫(huà)線段圖的技能相對(duì)較弱。在學(xué)生這部分內(nèi)容的時(shí)候我加強(qiáng)了學(xué)生畫(huà)線段圖的練習(xí)。效果不錯(cuò)。同時(shí)為后面更加復(fù)雜的內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)對(duì)表示兩者關(guān)系的分?jǐn)?shù)的理解。

雖然學(xué)生能夠結(jié)合線段圖理解分?jǐn)?shù)的含義。我覺(jué)得還是不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的含義究竟是什么，也可以用手“比劃“的方法。充分說(shuō)一說(shuō)是把誰(shuí)平均分成多少份，誰(shuí)相當(dāng)于其中的多少份。讓學(xué)生對(duì)于單位1有充分的認(rèn)識(shí)。

3、繼續(xù)鞏固求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

讓學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題多來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法。在理解題意的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)求誰(shuí)，就是求誰(shuí)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。說(shuō)的練習(xí)是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。我覺(jué)得是非常非常重要的環(huán)節(jié)。

4、抓住練習(xí)題中有代表性的問(wèn)題加強(qiáng)鞏固。練習(xí)四中第4題是存在兩個(gè)“單位1”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。在解決這個(gè)的問(wèn)題的時(shí)候，不能圖快。要讓班里每一位同學(xué)都徹底明白這個(gè)問(wèn)題中存在兩個(gè)“單位1”。如何分步進(jìn)行計(jì)算。