第十七章勾股定理復(fù)習(xí)課件ppt是非常詳細完整的課件,勾股定理是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,利用勾股定理和勾股逆定理來解決實際問題。
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勾股定理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
本節(jié)課首先由口答引入相關(guān)知識點,激起本單元知識的初步回顧,再借小題夯實基礎(chǔ)知識點,構(gòu)建本單元知識的結(jié)構(gòu)框架,然后運用例題規(guī)范知識點應(yīng)用,梳理本單元的數(shù)學(xué)思想方法,接著通過對課本習(xí)題延伸,拓寬學(xué)生分析問題的視野和思路,最后分層設(shè)計課堂練習(xí),讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗。整個設(shè)計體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,以知識為載體、以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點的教學(xué)思想。在經(jīng)歷解決問題的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生分類、探究、歸納等能力。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),學(xué)生對勾股定理及其逆定理有關(guān)概念及其相關(guān)知識有了更深更新的認識。
本單元復(fù)習(xí)課的設(shè)計著重體現(xiàn)把學(xué)生作為主動的人而不是接受知識的容器,強調(diào)學(xué)生對知識的建構(gòu)和注重提升全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生對知識繼續(xù)探求的動力。在復(fù)習(xí)時給于了學(xué)生不同題目的類型,使他們能夠充分了解勾股定理及其逆定理的重通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生能對本單元所學(xué)知識系統(tǒng)化,加強前后各部分知識之間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)知識分析解決問題,反思本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué),大致有以下幾點成功之處:
1. 開始設(shè)計的問題:①勾股定理的圖形證明,②直角三角形的判定及聯(lián)想,③知識綜合應(yīng)用。通過對這些問題的回答,達到梳理本章內(nèi)容,建立一定知識體系的目的。關(guān)注了學(xué)生運用例子說明自己對有關(guān)知識的理解,而不是簡單復(fù)述教科書上的結(jié)論。
2. 設(shè)計的題目既考察了對基本知識的掌握情況,又注重了綜合課的特點,注重對所學(xué)知識的綜合利用。
3. 設(shè)計的問題盡量與實際問題有聯(lián)系,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實際,又應(yīng)用于生活實際,這一點符合新課標的要求。
不足之處:
1. 設(shè)計題目多,不夠精,時間緊,沒能按時完成。
2教師不善于運用激勵性的語言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致有些學(xué)生還是沒有掌握相關(guān)的知識點。
3.教師在課堂靈活處理上還是有許多不足之處,需要在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)完善。
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