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初中八年級數(shù)學20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)ppt課件

初中八年級數(shù)學20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)ppt課件免費下載

  • 大�。�705KB
  • 語言：中文
  • 平臺：WinAll
  • 更新：2016-02-23 16:3
  • 等級：
  • 類型：老師ppt模板
  • 網(wǎng)站：http://californiadebtcollectionlawyers.com
  • 授權(quán)：免費軟件
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  • 產(chǎn)地：國產(chǎn)軟件
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中位數(shù)和眾數(shù)這節(jié)內(nèi)容認識中位數(shù)和眾數(shù)，并會求出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)，重點是眾數(shù)和中位數(shù)兩概念的形成過程及兩概念的運用。本節(jié)課的難點是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)從多角度進行全面地分析。

20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)ppt課件預覽

20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)教學反思

今天用多媒體上了《中位數(shù)和眾數(shù)》，雖然沒有什么大問題和疑問，但還是有一些知識需要整理和補充。中位數(shù)和眾數(shù)是根據(jù)《數(shù)學課標》的要求新增加的教學內(nèi)容。在平均數(shù)不能有效地反映出一組數(shù)據(jù)的基本特點時，往往選用眾數(shù)或中位數(shù)來表達數(shù)據(jù)的特點。

平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三個統(tǒng)計量雖然都代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的量，但是它們反映數(shù)據(jù)的特征有所不同。

1、平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的總體集中水平，他雖然能完全利用所有數(shù)據(jù)，但容易受機端數(shù)據(jù)的影響。

2、中位數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的中等水平，他雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不能利用所有數(shù)據(jù)。

3、眾數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的多數(shù)水平，特點和中位數(shù)一樣。

在本課教學中體現(xiàn)了以下兩個特點：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)認知沖突。

一開課，我提供了王叔叔去找工作，看到一份超市招聘公告上寫著該超市月平均工資1000元，覺得條件不錯，可當他看到該超市月工資表時，卻有疑問了。同學們，你們認為廣告是否符合實際呢？這是一個生活中的真實問題，通過學生的獨立思考和交流，引起了學生對"月工資水平"的認知沖突，發(fā)現(xiàn)單靠"平均數(shù)"來描述數(shù)據(jù)特征有時是不合適的。

二、在分析比較中促進學生對概念的理解。

中位數(shù)和眾數(shù)的概念，我沒有直接給出，而是通過學生觀察、分析、討論，在集體思維成果的基礎(chǔ)上逐步出現(xiàn)的，這樣做使學生逐步體會到這兩個統(tǒng)計量都反映一組數(shù)據(jù)，但描述的角度并不相同，使學生比較全面、正確地理解所學知識。教學中，讓學生通過思考總結(jié)，對不完善的地方再加以補充，充分發(fā)揮了學生在學習中的主體地位。作為參與者，我也對學生的認識起到了一定的促進作用.

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