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八年級(jí)物理摩擦力課件

八年級(jí)物理摩擦力課件【新人教版】免費(fèi)下載

  • 大。2.3M
  • 語(yǔ)言:中文
  • 平臺(tái):WinAll
  • 更新:2016-02-29 10:54
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八年級(jí)物理摩擦力這節(jié)內(nèi)容過(guò)生活中的實(shí)例分析了解摩擦力,理解影響摩擦力大小的因素,并熟悉控制變量法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用,這里帶來(lái)八年級(jí)物理摩擦力課件,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減少摩擦的具體問(wèn)題。 

八年級(jí)物理摩擦力課件節(jié)選

體驗(yàn)實(shí)驗(yàn):

(1)用手按在桌面上滑動(dòng),體驗(yàn)手的感覺(jué)。

(2)把手按在額頭上上下推動(dòng),體驗(yàn)手及額頭的感覺(jué)。

(3)腳在地上蹭一蹭,體驗(yàn)?zāi)_的感覺(jué)。

小孩推箱,據(jù)二力平衡的知識(shí),這時(shí)一定有一個(gè)力與推力平衡,阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。


8.3摩擦力教學(xué)反思

這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了摩擦力這一節(jié),摩擦力是我們初中階段也是這一章要學(xué)習(xí)的彈力、重力、摩擦力中的一種,下面我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果

在備課時(shí)我們東、南兩校幾位位老師認(rèn)真研究教材,查找與摩擦力相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。

二、將抽象知識(shí)生活化,體現(xiàn)從“生活走向物理”的教學(xué)理念

摩擦力這個(gè)概念比較抽象,雖然生活中很常見(jiàn),但學(xué)生并不了解,所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。本節(jié)課中教師首先讓學(xué)生參加一個(gè)用筷子夾玻璃球比賽,并不像學(xué)生夾菜那樣得心應(yīng)手,引出摩擦,讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識(shí)摩擦的現(xiàn)象產(chǎn)生的條件時(shí),教師在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。在課堂上學(xué)生說(shuō)出了搓澡巾與身體的摩擦,黑板擦與黑板的摩擦等摩擦現(xiàn)象。教師還通過(guò)三個(gè)對(duì)比試驗(yàn):1、把兩手合在一起;2、兩手離開(kāi)移動(dòng);3、兩手合在一起搓動(dòng),來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候必須有兩個(gè)物體,并且這兩個(gè)物體要接觸到一起,在接觸的時(shí)候要有一定的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生是在這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了摩擦現(xiàn)象,另外我們還安排了將手放在桌面上拖動(dòng),手離開(kāi)桌面拖動(dòng)兩個(gè)體會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生感知摩擦力。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺(jué)得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識(shí)與我們的生活現(xiàn)象緊密相連,讓孩子覺(jué)得生活總處處有科學(xué),體現(xiàn)了從“生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在突破重難點(diǎn)時(shí),老師引導(dǎo),學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師參與其中。如果按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)做,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)很不穩(wěn)定,并且很難控制木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)讓彈簧測(cè)力計(jì)靜止,抽拉下面木板或棉布的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生討論并通過(guò)改變木塊對(duì)木板的壓力來(lái)研究摩擦力跟壓力的關(guān)系。讓學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題小組合作進(jìn)行探究,孩子們通過(guò)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)、相互談?wù)、合作交流、解決了知識(shí)的重難點(diǎn)。從學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍性,試驗(yàn)的專(zhuān)注性來(lái)看,學(xué)生的興趣始終在課堂上,學(xué)生在這種和諧的充滿(mǎn)活力的課堂中,自主參與課堂教學(xué),思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展,潛能得到充分挖掘,知識(shí)掌握更為牢固,讓孩子真正動(dòng)了起來(lái),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

下面說(shuō)一下這節(jié)課缺憾的地方,在講解摩擦力這個(gè)概念時(shí),應(yīng)該先讓學(xué)生分析總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的原因——摩擦產(chǎn)生摩擦力,然后教師再出示課件,這樣學(xué)生感受會(huì)更深刻。在研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí),教師應(yīng)再引深一步讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談、說(shuō)一說(shuō)。如學(xué)生說(shuō)出摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)時(shí),教師可以問(wèn):“你是怎么知道的?”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出在冰面上打滑和水泥地面上打滑的區(qū)別,能更好的培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的意識(shí)。

在講靜摩擦力的時(shí)候?qū)W生對(duì)放在水平面上的物體靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力很難理解,如果能夠先讓學(xué)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件,即兩物體接觸并有壓力,接觸面粗糙,兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。這樣結(jié)合起來(lái)更容易理解了。另外還應(yīng)該大量列舉生活中的摩擦實(shí)例,增大和減小摩擦的方法等知識(shí)以幫助學(xué)生理解摩擦力。從而體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念。

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