2017年高考全國(guó)卷語(yǔ)文考試寶典doc 完整版

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2017高考語(yǔ)文答題技巧及方法匯總：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)題

先說時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。

答題策略：

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

二、自然科學(xué)和社科類文章閱讀

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。

2.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對(duì)照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂，張冠李戴等。

4.自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

三、文言文閱讀

針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。

1.文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。

3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。

答題技巧：

1.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈贗卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾�。前面的句子理解了，后面的句子自然�?huì)水到渠成。

5.除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。

6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再?gòu)?fù)習(xí)一下。

四、文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語(yǔ)段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實(shí)詞虛詞解釋，要注意結(jié)合上下文推斷；翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式，語(yǔ)序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充；注意譯句的通順上口，書寫認(rèn)真。沒有哪一位閱卷人會(huì)在空白處打?qū)μ?hào)的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對(duì)還是答錯(cuò)。

古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。

五、古詩(shī)鑒賞

古典詩(shī)歌鑒賞：首先認(rèn)真審題，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。

1.思想內(nèi)容方面，要借助詩(shī)人寫的景、人、事，體會(huì)詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

2.形象方面，要找準(zhǔn)詩(shī)中所寫的形象，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

3.語(yǔ)言方面，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩(shī)人情感的。

4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達(dá)技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。

6.認(rèn)真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對(duì)本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩(shī)表現(xiàn)的心境�；虻统�、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。

記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)題型預(yù)覽：

一、現(xiàn)代文閱讀（35分） 

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 

閱讀下面的文字，完成1～3小題。 

今年是抗戰(zhàn)勝利70周年，當(dāng)全國(guó)人民都在紀(jì)念抗日英雄的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中卻有一種不良的文化現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這就是英雄敘事的扭曲問題。比如，大量抗戰(zhàn)“雷劇”“神劇”涌現(xiàn)，將嚴(yán)肅的抗戰(zhàn)歷史娛樂化；有人對(duì)抗戰(zhàn)中的英雄人物進(jìn)行解構(gòu)乃至重構(gòu)，試圖顛覆或終結(jié)相關(guān)英雄的經(jīng)典形象。 

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，以微博、微信、微視頻、客戶端為代表的“三微一端”全面滲透進(jìn)人們的日常生活。一些錯(cuò)誤的英雄敘事借助新媒介，傳播范圍更廣，受眾更多，產(chǎn)生了更加惡劣的影響。比如，近年來互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了不少詆毀邱少云、狼牙山五壯士的各種扭曲的“英雄敘事”。媒體把這類敘事的“主體”命名為“鑿船黨”，并表達(dá)了對(duì)他們的警惕：“他們每天尋尋覓覓，看見正面的東西就上去鑿幾下子，而且每每有所斬獲，用著放大鏡在英雄身上發(fā)現(xiàn)了一些瑕疵，他們便極力將其放大。慢慢地，一些英雄的形象開始坍塌。”與此同時(shí)，一些抗戰(zhàn)題材影視劇不顧歷史本真，肆意將愛情、懸疑、性感、時(shí)尚等元素塞進(jìn)來，這種做法是對(duì)英雄形象的褻瀆，以至連普通觀眾對(duì)“手撕鬼子”之類不靠譜的劇情都忍無可忍。在媒介融合的語(yǔ)境下，這些影視劇經(jīng)由電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等媒介渠道得以在更大范圍傳播開來。伴隨著上述種種媒介對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�活的濡染，這種不著邊際的“英雄敘事”對(duì)成千上萬(wàn)的普通觀眾——尤其是對(duì)年輕人貽害不小。抹黑惡搞英雄形象，導(dǎo)致英雄形象扭曲，既傷害了人們的歷史記憶和身份認(rèn)同，也惡劣地影響著人們的思想和行動(dòng)。 

這種錯(cuò)誤的英雄敘事，既具有明顯的隱喻性特征——它隱喻了當(dāng)下有些人存在著虛無化的價(jià)值取向和戲謔化的政治取向，也具有另一種特征——扭曲的生活化敘事：傳統(tǒng)的英雄敘事在本質(zhì)上是傳奇性的敘事，近年來由傳奇性敘事向生活化敘事的轉(zhuǎn)變，有人刻意對(duì)英雄人物進(jìn)行解構(gòu)甚至污蔑。