學(xué)習(xí)能力與德育培養(yǎng)觀后感作文2017 完整版

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學(xué)習(xí)能力與德育培養(yǎng)觀后感作文預(yù)覽：

從事班主任這個(gè)“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我體驗(yàn)著班主任工作的辛苦，也享受著來(lái)自學(xué)生的幸福，深深體會(huì)到教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的真愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是在整個(gè)教育教學(xué)中的主線，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的那種關(guān)愛(ài)，再多的方法手段，再豐富精彩的講解都會(huì)顯得很蒼白。作為一名教師，理應(yīng)善于用真誠(chéng)的愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，照亮學(xué)生的人生之路。對(duì)新課改的實(shí)施也將起到事半功倍的作用。下面就此談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、愛(ài)心育人須愛(ài)崗敬業(yè)

一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。一位教育先哲說(shuō)：“兒童、少年的人生猶如一張白紙，可以在上面寫(xiě)最新最美的文字，畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。”如此可見(jiàn)，后天的培養(yǎng)塑造對(duì)兒童少年的健康成長(zhǎng)有著多么重要的作用。要無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，教育者必須有高度的責(zé)任感和神圣的使命感，熱愛(ài)教育事業(yè)，以教書(shū)育人為天職。只有這樣才能做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)理解學(xué)生的個(gè)性，以欣喜的眼光打量每個(gè)學(xué)生，以學(xué)生的每一次進(jìn)步為自己最大的快樂(lè)。也只有愛(ài)崗敬業(yè)，教育者才會(huì)殫精竭慮到追求高質(zhì)量，高效益的教育教學(xué)藝術(shù)。新課改對(duì)教育者的要求明顯是更高了，在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注更多的愛(ài)其實(shí)也就是要教育者更了解學(xué)生，不單是備課還要備學(xué)生，做到因人而異。如果不愛(ài)崗敬業(yè)又談何教書(shū)育人呢？

二、愛(ài)心育人須先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，更重要的應(yīng)該是做人的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些為人父母者、一些為人師者卻總把注意力和精力放在督促孩子學(xué)習(xí)上和分?jǐn)?shù)上，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好了，就什么都好了，就是成功者。以至于現(xiàn)在的孩子心理承受能力差，在遇到解決不了或想不開(kāi)的問(wèn)題時(shí)，采取極端的做法：殺害父母、離家出走、自殺、殺害同伴等，而究其根源往往是父母和老師忽略了做人的教育。在教育，德育是靈魂，是根本。有人說(shuō)，智育差的孩子是“次品”，體育差的孩子是“殘品”，德育差的孩子是“危險(xiǎn)品”，這話確有道理，因此，作為教師，作為父母，一定要把教育孩子做人放在首要位置。教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)他人，教育孩子有責(zé)任感等。正如教育家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”責(zé)任心是做人的基礎(chǔ)，要想孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就應(yīng)當(dāng)教育他對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)。其次要教孩子心中有他人。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)共同發(fā)展的社會(huì)，人才應(yīng)該是具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、能為社會(huì)、為集體著想、為他人著想的人，因此，要從小教育孩子做到心中有祖國(guó)、有父母、有他人。這樣的培養(yǎng)應(yīng)從孩子出生開(kāi)始，一直伴隨他到成人。

三、愛(ài)心育人須平等管理班級(jí)

“班級(jí)是一個(gè)家，我和孩子都是家中的成員。”我與孩子們雖然在認(rèn)知能力、知識(shí)水平上暫時(shí)存在差異，但人格上是平等的。平等，還體現(xiàn)在我對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。當(dāng)我走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里孩子們都在學(xué)習(xí)，那么我自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手，孩子們會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果。要記住“喊破嗓子，不如放出樣子�！蔽蚁耄�一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，孩子們才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

四、愛(ài)心育人須講究策略

在現(xiàn)實(shí)中常常聽(tīng)到一些老師抱怨：“我整天課內(nèi)課外，忙進(jìn)忙出，吃盡了苦頭，操碎了心，卻看不到一點(diǎn)希望和光明。”是學(xué)生冥頑不化？還是期望過(guò)高，方法不當(dāng)？該如何擺脫這一困境？我認(rèn)為：首先要消除急功近利思想，不求全責(zé)備、拔苗助長(zhǎng)。其次，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、信任、尊重學(xué)生，讓學(xué)生真真正正地感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。再次，恰到好處地向?qū)W生獻(xiàn)上一份關(guān)心和愛(ài)心。一個(gè)贊許的眼神，一聲輕聲的問(wèn)候，一次愉快的交談，都足以撥動(dòng)學(xué)生的心弦，奏出華美的樂(lè)章。

五、愛(ài)心育人須倡導(dǎo)學(xué)生互相欣賞

“作為一個(gè)教師，是引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，還是互相監(jiān)視，這不是一個(gè)方法的選擇，而是一個(gè)教育思想的選擇。前者是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)真正的人，后者是訓(xùn)練奴隸和告密者。”的確，“同伴的評(píng)價(jià)，集體的評(píng)價(jià)，就是歷史的評(píng)價(jià)。試想，這對(duì)一個(gè)人的意義該有多么不同尋常呢？同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，就是引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)美、學(xué)習(xí)美，去追求人生的真正意義。所以我們當(dāng)教會(huì)每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)�！比缭谡n堂教學(xué)中，當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言后，可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，哪些地方你很欣賞，哪些地方值得你學(xué)習(xí)。評(píng)論的過(guò)程，也是自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。此外我們還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子少打“小報(bào)告”，少背后說(shuō)人壞話，而要多找別人長(zhǎng)處，多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中一個(gè)永恒的主題，在教育教學(xué)中同樣也是適用我們的教育者。有了愛(ài)就有了可談的一切，沒(méi)有了愛(ài)，一切都失去其光華。因?yàn)閻?ài)是真情的釋放，而不是簡(jiǎn)單的饋贈(zèng)。新課改中要我們教育者能夠恰如其分的把握好它的尺寸，讓我們用真誠(chéng)而又充滿(mǎn)理智的愛(ài)去凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中快快樂(lè)樂(lè)地生活，健健康康地成長(zhǎng)！

學(xué)習(xí)能力與德育培養(yǎng)于丹話語(yǔ)：

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的發(fā)展，最重要的因素不是資源問(wèn)題，不是資金問(wèn)題，甚至也不是技術(shù)和設(shè)備問(wèn)題，而是人的素質(zhì)，特別是作為全社會(huì)未來(lái)和希望的孩子，素質(zhì)尤為重要，必須先從孩子抓起。具體的講，必須與當(dāng)前學(xué)校正。