中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力講座視頻感想完整版

2017中小學(xué)生人格教育觀后感，人格教育與學(xué)習(xí)能力是中小學(xué)生的必修課，通過(guò)觀看直播視頻，懂得要想成才得先成人，所以，作為一名中學(xué)生，樹(shù)立正確價(jià)值觀與人生觀是很重要的。

人格教育與學(xué)習(xí)能力

于丹老師的演講主題

1。父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。

2。孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。

3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。

人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感范文

這個(gè)周日，我準(zhǔn)時(shí)的在8:20分坐在了沙發(fā)上，打開(kāi)了電視機(jī)，收看河南臺(tái)法治頻道播出的由于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》專(zhuān)題講座。

于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關(guān)系與學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等。

看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學(xué)習(xí)好了一切都不是問(wèn)題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，只要我學(xué)習(xí)好就行了。

聽(tīng)了于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話(huà)后，我才頓時(shí)恍然大悟：原來(lái)學(xué)習(xí)并不是最重要的，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì)做的事，而首當(dāng)其沖排在第一位的，便是怎樣做人。

做人其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習(xí)再好，但卻不能自己照顧自己的話(huà)，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著試探性的先做，實(shí)在不會(huì)的話(huà)再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì)的話(huà)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸�，也是一個(gè)不具備健全人格的人。

大人們常說(shuō)，要想成才得先成人，所以，作為一名小學(xué)生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習(xí)，不是嗎？

教育應(yīng)該注重人格培養(yǎng)多于知識(shí)培養(yǎng)

典型例子：馬加爵 （我想這個(gè)話(huà)題展開(kāi)就可以說(shuō)很多了）

名言：美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾經(jīng)這樣說(shuō)：“教育一個(gè)人的知性而不培養(yǎng)其德性，就是為社會(huì)增添了一份危險(xiǎn)�！�

叔本華說(shuō)：“我們生命快樂(lè)的最重要和基本因素是我們的人格，如果沒(méi)有其它的原因的話(huà)，人格是在任何環(huán)境中活動(dòng)的一個(gè)不變因素�！� 

余秋雨介紹，在香港有一種說(shuō)法是“全人教育”，即指健全人格教育，它是大學(xué)的必修課�！拔覀儸F(xiàn)在講素質(zhì)教育，素質(zhì)最后要整合成人格。因此教育工作者一定要明白，人格遺傳比知識(shí)傳授更重要。”

此外，一些資料：91．7％的受訪中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中54．9％的受訪父母希望孩子能讀到博士學(xué)位；65％的受訪父母給孩子布置過(guò)學(xué)校以外的作業(yè)；76．4％的小學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在90分以上，其中，34．9％的要求95分以上，9．3％的要求門(mén)門(mén)都是滿(mǎn)分……中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)進(jìn)行的系列調(diào)查結(jié)果屢屢證明，雖然素質(zhì)教育推行多年，但在父母望子成龍心態(tài)的影響下，孩子們童年的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒(méi)有減輕。

在許多人看來(lái)，今天的中國(guó)人對(duì)兒童教育的重視程度似乎達(dá)到歷史最高水平。但事實(shí)上值得社會(huì)各界高度警惕的卻是，真正的教育被荒廢了，因?yàn)榻逃�的核心并不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康的人格。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，已經(jīng)制造了太多的童年恐慌——兒童因不能夠理解和承受巨大的壓力而產(chǎn)生較為強(qiáng)烈和持久的焦慮。在應(yīng)試教育的高壓之下，不少地方的教育也出現(xiàn)了高度扭曲。

日本政府在上個(gè)世紀(jì)80年代中期對(duì)教育進(jìn)行反思之后，提出了“教育荒廢”的觀點(diǎn)，認(rèn)為由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，用人單位偏重學(xué)歷，整個(gè)教育陷入了應(yīng)試教育的怪圈，出現(xiàn)了所謂問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生�！敖逃�荒廢”導(dǎo)致包括學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)各界對(duì)整個(gè)教育界極度的不信任。日本有關(guān)方面認(rèn)為兩個(gè)原因?qū)е铝恕敖逃�荒廢”現(xiàn)象的產(chǎn)生：第一，為趕超世界先進(jìn)國(guó)家，將整個(gè)社會(huì)的注意力集中在物質(zhì)的積累上，而忽視了對(duì)精神的關(guān)注。第二，僵化、封閉、激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、極端的管理措施，加重了兒童心理上的壓抑感，妨礙了健康人格的形成。由于升學(xué)至上的考試，對(duì)教育逐步背離了原有目標(biāo)，脫離了社會(huì)，忽視了教育對(duì)象，甚至忽視了兒童本身。

日本對(duì)教育的反思應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，我們應(yīng)避免重蹈覆轍。

相關(guān)新聞

11月28日，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV（全球硅谷投資公司）、好未來(lái)聯(lián)合主辦的首屆未來(lái)教育大會(huì)（GES）在北京召開(kāi)。來(lái)自政府、研究部門(mén)、大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、科技公司、資本等背景的多國(guó)嘉賓共同探討了對(duì)未來(lái)教育的理解和構(gòu)想。

全球化、人工智能、大數(shù)據(jù)、因材施教、創(chuàng)造力與人格培養(yǎng)等關(guān)鍵詞被頻繁提及。

36氪整理了部分演講嘉賓的分享內(nèi)容，來(lái)看看他們眼中，未來(lái)的教育是什么樣：

中國(guó)目前擁有51.2萬(wàn)所學(xué)校、1578萬(wàn)名教師、2.65億在校學(xué)生，各級(jí)、各類(lèi)教育規(guī)模均居世界首位。2016年學(xué)前三年毛入園率達(dá)到77.4%，超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平5個(gè)百分點(diǎn)；九年義務(wù)教育鞏固率為93.4%，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)42.7%，均超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。這表明，中國(guó)已從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變。

未來(lái)，中國(guó)將大力發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，加快實(shí)施教育扶貧工程；完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

具體將通過(guò)三方面實(shí)現(xiàn)：一是抓住信息技術(shù)發(fā)展機(jī)遇，提高教育的質(zhì)量和水平；二是落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程，實(shí)現(xiàn)包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育；三是加強(qiáng)國(guó)際交流，共同推進(jìn)人類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展。

教育公平狀況正在不斷被改善。國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)支持了2600多個(gè)縣、近22萬(wàn)所義務(wù)教育薄弱學(xué)校，支持中西部100多所高校，加強(qiáng)其基礎(chǔ)能力建設(shè)。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，每年惠及3600萬(wàn)貧困地區(qū)的學(xué)生。

同時(shí)，中國(guó)的教育信息化應(yīng)用水平在大幅度提升。全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到90%，多媒體教室的比例從不到40%增加到83%，老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從60萬(wàn)個(gè)增長(zhǎng)到6300多萬(wàn)個(gè)。已有1000萬(wàn)名中小學(xué)教師，10萬(wàn)多名的中小學(xué)校長(zhǎng)、20多萬(wàn)名職業(yè)院校的教師接受了教育信息化的培訓(xùn)。我們還利用信息技術(shù)解決了400多萬(wàn)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生因師資嚴(yán)重短缺而開(kāi)課不足的問(wèn)題。

另外，中國(guó)教育的國(guó)際影響力也在增強(qiáng)。中國(guó)與世界上188個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了教育合作與交流關(guān)系，與47個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議�，F(xiàn)有205個(gè)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生在我國(guó)學(xué)習(xí)，中國(guó)已成為亞洲最大、世界第三的留學(xué)生目的地國(guó)。