七彩課堂四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子版2021部編版

這是關(guān)于四年級(jí)學(xué)生在使用的電子課本，有部編版和人教版合集，2021年最新的下冊(cè)，可以支持打印成冊(cè)，然后你可以提前預(yù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的功課，超前進(jìn)行學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，非常值得關(guān)注！

課本圖片

四年級(jí)語(yǔ)文怎么提高成績(jī)

對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文,小語(yǔ)老師認(rèn)為除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識(shí)記知識(shí)掌握之外，還要做到大量閱讀、背誦經(jīng)典、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活等。大量閱讀博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說(shuō)話方面有超出他人的見識(shí)等。總之，他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

四年級(jí)學(xué)生怎么練字

第一，請(qǐng)家長(zhǎng)記住漢字也叫方塊字，你可以寫不好，但你得學(xué)會(huì)“觀”字。

對(duì)漢字書寫而言，人們一直用非書法語(yǔ)言來(lái)形容漢字特點(diǎn)，那就是“方塊字”。一個(gè)“方”字實(shí)際就是形像地把字形結(jié)構(gòu)生動(dòng)地做了描述。如果家長(zhǎng)掌握了這個(gè)特點(diǎn)，你可以觀察孩子書寫時(shí)，就可以直觀地看出來(lái)孩子字寫的是否有字形了。當(dāng)然，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，“一”字就一橫怎么算是方塊字呢?其實(shí)“一”字是方塊字最基本的筆畫，我們既可以當(dāng)字，也可以做筆畫。如果你再看“二”“三”是不是就更具方塊字的特點(diǎn)了?

同理，你把每一個(gè)字都放在田字格里，再去觀察，就能發(fā)現(xiàn)筆畫寫的正還是不正了。

第二，漢字結(jié)構(gòu)講究“橫平豎直”，和房屋搭建原理是一樣的，最終要講究穩(wěn)固。

我們都陪孩子玩過(guò)搭積木，不管是什么造型，都要講究一個(gè)重心穩(wěn)定，組塊與組塊之間要緊湊，不能縫隙太大，否則，組裝時(shí)就容易散架。而漢字的書寫也有同樣特點(diǎn)，如果引導(dǎo)孩子去觀察他寫的字，每一道筆畫就是一個(gè)組件，通過(guò)和課本生字表或字帖去對(duì)照原字模型，看看每一道筆畫的位置，筆畫與筆畫的銜接，再讓孩子模仿去搭建字，是不是就容易讓孩子理解字的結(jié)構(gòu)原來(lái)就像搭建或組裝積木一樣啊。

第三，用“字如其人”的形像比喻，讓孩子產(chǎn)生漢字審美感，容易矯正不規(guī)范書寫。

大家都聽說(shuō)過(guò)“字如其人”這樣的話吧?其實(shí)這就是借字喻人的，一個(gè)字寫的結(jié)構(gòu)緊湊，筆勢(shì)遒勁有勁，說(shuō)明這個(gè)人內(nèi)心有正氣。如果一個(gè)字寫的松松垮垮，說(shuō)明這個(gè)人沒有精氣神，甚至還很邋遢，坐沒有坐相，站沒有站相，很容易讓人看上去形像特別糟糕，甚至被人形容為“病人”。其實(shí)這些描述，就是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢字審美感，如果孩子沒有這種美的情感，自然會(huì)把字的非常隨意，根本不去仔細(xì)觀察寫的是好還是差了。

第四，最簡(jiǎn)單的練字法，就是給孩子畫一些小方格，讓孩子在方格里填滿。

由于漢字書寫極有講究，如寫一行字要大小一致，高低持平，左右間隔一樣，這就是對(duì)書寫的規(guī)范講究。怎樣才能做到呢?那就得平時(shí)去練，最簡(jiǎn)單的方法就是把現(xiàn)在孩子們用的田字格縮小，縮到多大，家長(zhǎng)可以根據(jù)平時(shí)孩子寫字大小取一個(gè)平均值，如果家長(zhǎng)想偷懶，也可以用那種稿紙，估計(jì)現(xiàn)在也不多見了。讓孩子抓住要領(lǐng)，橫和方格的上下兩線平行，豎和方格左右兩線平行，“撇”和“橫折鉤”其實(shí)都是從豎演變而來(lái)的。只要讓孩子寫每一個(gè)字時(shí)，不超出方格，并且始終填滿寫，慢慢就字大小一樣了。

第五，讓孩子知道老師最喜歡寫字漂亮的同學(xué)，激發(fā)孩子愿意努力去寫好。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都希望得到老師的喜愛，那么家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子，其實(shí)老師最喜歡寫字漂亮的同學(xué)，為什么呢?因?yàn)槟馨炎謱懞玫耐瑢W(xué)，往往做事特別認(rèn)真，有條理，這種好習(xí)慣帶到寫作業(yè)到書寫中時(shí)，也同樣會(huì)格外認(rèn)真，一筆一畫，絕不隨意亂寫。否則，你不認(rèn)真書寫，也不遵守漢字書寫規(guī)范，就相當(dāng)于不守規(guī)矩，如同在課堂上不認(rèn)真聽講違反課堂紀(jì)律一樣。你這樣比喻孩子是不是就容易聽進(jìn)去了呢?

第六，可以讓孩子去臨摩字帖，或者給孩子報(bào)書法班，讓孩子學(xué)習(xí)書寫基本功。

有很多家長(zhǎng)，包括老師在內(nèi)，光說(shuō)讓孩子們好好寫字，你要把字寫的很整齊，很規(guī)范�？墒菢�(biāo)準(zhǔn)是什么?具體的規(guī)范有哪些?都不告訴孩子們，而書寫又講究“眼到”“心到”“手到”這是一種感覺統(tǒng)合系統(tǒng)要求很高的技術(shù)活兒呢。因此，家長(zhǎng)不妨讓孩子臨摩字帖，去書店買來(lái)專用的描紅本或字帖，先從描紅開始，讓孩子感受字的結(jié)構(gòu)和筆畫搭配，寫出一個(gè)字來(lái)后，和字帖中的字去做觀察與比較，看看寫出來(lái)的這個(gè)字到底有哪些地方不到位，或有問題。經(jīng)常練就會(huì)讓孩子慢慢打下書寫的基本功了。

寫一手好字，靠的是興趣和耐心，經(jīng)常練能讓孩子靜心和養(yǎng)心。如果孩子靜不下來(lái)，說(shuō)明孩子對(duì)習(xí)字根本沒有興趣，你說(shuō)的再好聽孩子也聽不進(jìn)去。因此，家長(zhǎng)需要注意，四年級(jí)孩子的書寫壞習(xí)慣如果非常頑固，不容易矯正的話，孩子本身又沒有習(xí)字的興趣，就隨他去吧，不管你下多少功夫都矯正不過(guò)來(lái)。如果孩子能聽得進(jìn)去，有興趣，才有可能把字通過(guò)專門練習(xí)寫好。