正方形的性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容需要了解正方形的有關(guān)概念,理解并掌握正方形的性質(zhì)、判定方法,把握正方形既是矩形又是菱形這一特性來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
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正方形的性質(zhì)教學(xué)反思
平行四邊形包含矩形、菱形、正方形,所以矩形、菱形和正方形都具有平行四邊形的一切性質(zhì),而矩形、菱形和正方形除具有平行四邊形的性質(zhì)外,還各自具有自己特有的性質(zhì)。因此在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生抓住共性的同時,重點完成對特殊性部分的探究,便于學(xué)生對知識的理解和掌握。這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計的:首先,在平行四邊形教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生由平行四邊形的概念入手,包括平行四邊形的對稱性(軸對稱、中心對稱)、角(對角、鄰角、外角與內(nèi)角)、邊(對邊、鄰邊)、對角線等方面。采取小組探究的方式,通過課堂上的討論、實驗、質(zhì)疑、釋疑的方式完成。然后在矩形、菱形、的教學(xué)中,延用了平行四邊形教學(xué)方式。但課堂上重點引導(dǎo)學(xué)生從異性方面進(jìn)行探索,找出特性,再通過比較、總結(jié),來完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。
教學(xué)中出現(xiàn)的困難:
(1)相關(guān)結(jié)論使用混亂,容易張冠李戴;
(2)往往忽視特殊的平行四邊形同樣滿足一般平行四邊形的特征;
(3)部分小組合作探究成效一般解決方案:①在探究活動中,教師應(yīng)扮演一個參與者與促進(jìn)者相結(jié)合的角色,加入學(xué)生交流中去,與學(xué)生們一起共同去探求和發(fā)現(xiàn)新知識。教師必須在參與者們產(chǎn)生誤解或迷惑的時候提供正確的指引。促進(jìn)參與者們朝著同一的,正確的方向邁進(jìn)。②數(shù)形結(jié)合,利用必要的教具、模型、幻燈等進(jìn)行直觀教學(xué)。③不足之處是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多,學(xué)生運用所學(xué)新知識解體題的能力較差,應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)正方形性質(zhì)題目的訓(xùn)練。
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