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三視圖這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會識讀三視圖，繪制簡單的三視圖，東坡小編這里分享初三29.2三視圖ppt課件，從投影的角度加深對三視圖的理解和會畫簡單的三視圖，對三視圖概念理解的升華及正確畫出物體的三視圖。

初三29.2三視圖ppt課件節(jié)選

我們用三個互相垂直 的平面（例如：墻角處的三面墻面）作為投影面，其中正對著我們的叫正面，正面下方的叫水平面，右邊的叫做側(cè)面.

寬相等:俯視圖和左視圖共同反映了物體前后之間的長度.

29.2三視圖教學(xué)反思

從課堂氣氛、課堂小測及課后作業(yè)反饋的情況看，學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，收到了不錯的教學(xué)效果。其原因有三點：

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置細化、明確

學(xué)習(xí)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心地位，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及實際學(xué)情，我們確定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的細化，使學(xué)生明確本節(jié)課要做什么，怎樣做，做到什么程度。為了讓學(xué)生通過體驗圖形與視角的相互關(guān)系，形成三視圖概念，進而形成畫三視圖的技能，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。通過查找資料，上網(wǎng)等手段，結(jié)合課標(biāo)和教材的要求，精心設(shè)計教案和制作課件，充分利用教具和多媒體，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的情境及層層遞進的觀察活動吸引學(xué)生主動參與，學(xué)生不但要學(xué)會識讀三視圖，而且還要學(xué)會繪制簡單的三視圖，并且在今后的學(xué)習(xí)實踐中，能夠運用三視圖來表達自己的設(shè)計構(gòu)思。從而讓學(xué)生獲得知識、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體和模型制作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和空間想像能力。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：數(shù)學(xué)起源于現(xiàn)實。為了幫助學(xué)生構(gòu)造“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從不同方向觀察同一物體看到不同的圖形，這樣得出的結(jié)論更接近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，也更容易被學(xué)生所接受，使學(xué)生在不斷地分析、解決問題的氛圍中發(fā)展空間觀念。多媒體的演示將難以用語言解釋說明的抽象思維過程動態(tài)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的感知能力、空間想像能力得到訓(xùn)練，并突破教學(xué)難點。在學(xué)生從不同角度觀察物體得到不同的影像之后給出三種視圖的概念就水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時有利培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。

三、了解學(xué)情，做到有的放矢

高一、13班學(xué)生的整體素質(zhì)較高，有一定分析問題、解決能力，合作探究的意識較濃，有較強的展示能力。為此，學(xué)生進行合作探究，以使不同層次的學(xué)生都有不同的體驗收獲。學(xué)生經(jīng)過“想像、畫圖、互評、互改、交流、總結(jié)”等過程歸納出三視圖的觀察方法、畫法和注意事項，從而幫助學(xué)生突破難點。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，達到預(yù)期的目的不足之處：本節(jié)課對部分學(xué)生來說是有一定難度的幾何課，我講得有點偏多。因此造成學(xué)生在課堂上自主探究、合作探究，再來答疑、解惑，就沒有足夠的時間。

總之，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)還是比較成功的，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)、反思，努力爭取獲得更大的提升。