這里給大家?guī)淼氖且黄?7頁的大作家的小老師ppt課件,作品取自蘇教版小學(xué)三年級語文,內(nèi)容制作十分精美,喜歡使用ppt教學(xué)的老師們就不要錯過了我們的這篇大作家的小老師ppt了,精細(xì)的制作肯定可以讓老師們滿意!
大作家的小老師教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字,理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法:讀通課文,通過找出重點詞,理解句子,引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊涵的情感,逐步加深對文本的理解。
3.情感、態(tài)度、價值觀:通過品讀對話,感悟小姑娘的率真純潔,像一面鏡子,讓大作家看到了自己的不足,謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育,從而誠心誠意稱小姑娘為小老師。
教學(xué)重點難點:
重點:讀通課文,通過找出重點詞,理解句子,引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊涵的情感,逐步加深對文本的理解。
難點:通過品讀對話,感悟小姑娘的率真純潔,像一面鏡子,讓大作家看到了自己的不足,謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育,從而誠心誠意的稱小姑娘為小老師。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)方法:
講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、扣題導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。(板書課題)
2.課題中的“家”有三種解釋:(1)家庭:(2)有某種專長的人:(3)量詞:你覺得選哪種解釋最合適?“大作家”是有哪種專長人呢?
3.課文中有寫作專長的大作家叫蕭伯納。(出示蕭伯納的簡介)生讀,你從中知道了什么?(板書:蕭伯納)
4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會有一位小老師呢?這是怎樣的一位老師呢?就讓我們帶著問題,聽課文朗讀。(播放課文錄音)
二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1.初步感知小姑娘和大作家的特點
(1)聽了課文朗讀,你知道了什么?(板書:娜塔莎)
(2)那娜塔莎是怎樣的一個女孩?生動手在文中找出句子畫出來交流回報,師出示描寫小姑娘外貌的句子,生齊讀。
(3)從這句話中,你覺得她是怎樣的姑娘?
(4)剛才,我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子,這種寫法叫正面描寫。老師還從描寫別人的句子中感受到了小女孩的這個特點,比如說:蕭伯納非常喜歡這個孩子,同她玩了好久。(出示句子)這種寫法叫側(cè)面描寫。生齊讀這句話。
(5)情感是相互的,從這些句子中你覺得蕭伯納是這樣的人?
(6)是啊,我們讀書要學(xué)會體會字面背后的意思,學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫,突出人物特點的寫法,運用到自己的寫作中去。讓我們一起再來認(rèn)識有名的大作家和可愛的小姑娘,齊讀第一小節(jié)。
(7)過渡:一位偉大的作家為什么稱這個小姑娘為老師呢?讀書百遍,其義自見,請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,認(rèn)真思考,尋找原因。
2.交流理解大作家與小姑娘的對話
(1)大作家臨別時對小姑娘說了怎樣的話?生匯報。(出示句子)指名讀,你體會到了什么?(自夸)
(2)你從哪些詞語可以看出來?(世界有名大作家)生學(xué)著大作家的樣子表演。
(3)那么此時蕭伯納心里是怎么想的?(出示幻燈片)學(xué)生練習(xí)說話。蕭伯納心想:小姑娘一定會,說:“!
(4)蕭伯納是這樣想的也是這樣做的,小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎?從哪個詞語看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢?(出乎意料)
(5)不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料,那這一段中還有一個字也說明了這種意思?(竟)
(6)小女孩到底說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到的呢?(出示句子)
(7)讀讀娜塔莎的話,你覺得這是一個怎樣的姑娘?(板書率真可愛)
(8)她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說?(尊重學(xué)生的不同觀點)
(9)這真是個聰明、可愛、大膽的姑娘,讓我們一起來讀好小姑娘的話語。
(10)讓我們再現(xiàn)小姑娘和大作家的對話情景,男女生分角色朗讀。
3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷
(1)蕭伯納聽了小姑娘的話,是一種什么表現(xiàn)?(為之一震)他為什么所震動?“馬上”有說明了什么?
(2)小姑娘的話就像一面鏡子,照出了蕭伯納的自夸,雖然蕭伯納本意不是炫耀自己,想給小女孩驚喜,竟無意中讓別人感受到了自己的自夸。通過小女孩的話,大作家覺察到了什么?哪個詞是覺察、發(fā)現(xiàn)的意思?(意識)
(3)大作家蕭伯納“意識”到了什么?(出示最后一個自然段)
(4)配樂讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。
(5)是啊,一個人無論取得多大的成就,都:(板書不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待)
(6)蕭伯納這樣一位偉大的作家稱小女孩為老師,可以看出他是怎樣的一個人?(板書謙虛自律)
三、拓展升華發(fā)展語言
1.請你想象一下,蕭伯納以后到別國訪問時,遇到別人,他會怎么介紹自己呢?
2.師生互動,演一演見面時的情景。
四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容
1.收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言,我們來比比誰找得多。
2.把《大作家的小老師》的故事說給爸爸媽媽聽,并告訴他們其中的道理。
3.生活中你有沒有遇見過“小老師”呢?請動手寫一寫你的“小老師”。
五、總結(jié)課文
世界上每一種生命形態(tài)都是平等的,所以我們不僅要尊重人,也要尊重其他各種生物,它們都有生存在陽光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們,生活中的老師無處不在,無時不有,只要你細(xì)心去尋找,去發(fā)現(xiàn),你一定會從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識,而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”
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