中考沖刺階段語文備考方法大全最新版

臨近中考，語文知識點繁多，這就讓不少同學(xué)在復(fù)習(xí)是理不清頭緒，其實，語文復(fù)習(xí)還是有一定規(guī)律的。下面是小編從老師那里弄來的中考沖刺階段語文備考方法，歡迎大家前來下載學(xué)習(xí)！

2017中考沖刺階段語文備考方法預(yù)覽

1.注音、字形、成語的使用

標(biāo)注字音、聽寫字形、朗讀詞與義是高效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)時，應(yīng)歸納整理出重點和難點，不斷縮小包圍圈，定期定量鞏固，直至切實掌握。對2015年廣西各地的試題進行分析，可發(fā)現(xiàn)其中的命題規(guī)律，幫助大家整理重、難點。

（1）注音。常見的錯誤有：①按形聲字的聲旁誤讀，如：悖（bò）論（正確讀音為bèi，柳州）、干涸（gù）（正確讀音為he，梧州）。②多音字誤讀，如：剛正不阿（�。�（正確讀音為百，柳州）、殷（yīn）紅（正確讀音為yon，崇左）。③難讀易錯字誤讀，如：懵（mòng）懂（正確讀音為měng，河池）、攲（jī）斜（正確讀音為qī，貴港）。④聲調(diào)標(biāo)錯位置或不準(zhǔn)確，如：迥（jǐong）乎不同（正確讀音為jiǒng，百色）、鏤（lǒu）空（正確讀音為lòu，崇左）。⑤前后鼻音區(qū)分不清，如：暝（mín）目（正確讀音為míng，桂林）。

（2）字形。形似字、音近字、生僻字是考查的重點。如：“嶂”一“障”（桂林），“炙”一“灸”（玉林、防城港），“囊”一“曩”（百色）。

（3）成語的使用。常見錯誤有感情色彩不當(dāng)、詞義范圍不當(dāng)、不符合語境等。此外，還要注意“望文生義”“謙敬錯位”“形近義近混用”等。

2.名著閱讀、文化文學(xué)常識

從2015年廣西各地的試題看來，這類題錯點如下：

（1）名著內(nèi)容識記錯誤。如南寧題“《談美》也表露了培根的‘平民立場和民主思想’”，應(yīng)為“貴族立場和男權(quán)思想”。

（2）情節(jié)、人物張冠李戴。如柳州題把“三調(diào)芭蕉扇”說成是《水滸傳》的情節(jié)；玉林、防城港題把描繪李逵的詩說成是描繪魯智深的。

（3）作者名、國籍、朝代、作品等錯誤。如桂林題“有的以‘謚號’命名，如《昌黎先生集》”有誤，“昌黎”并不是韓愈的謚號，而是“郡望”，韓愈的謚號是“文”。

（4）文化常識識記錯誤。如來賓題“用‘垂髫’來指‘小女孩”’有誤，應(yīng)是指“兒童”。

3.古詩詞默寫、賞析和課內(nèi)文言文閱讀

可利用早讀或課前幾分鐘背誦、默寫。名句默寫不僅要強化記憶，還要加強理解，并能靈活運用；古詩詞賞析要理解內(nèi)容，掌握藝術(shù)技巧；課內(nèi)文言文閱讀重在掌握實詞、虛詞的意思和用法，準(zhǔn)確翻譯句子，理解課文內(nèi)容和寫作手法。

中考改革新方案2017

“兩考合一” 增加體育 學(xué)生可自選科目

今后初中畢業(yè)和高中招生考試將“兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負擔(dān)。

改革之后，在語文、數(shù)學(xué)、外語三大基礎(chǔ)錄取計分科目之外，體育學(xué)科也將納入錄取計分科目，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。同時，試點地區(qū)需根據(jù)文理兼顧、負擔(dān)適度的原則，確定其他錄取計分科目，防止群體性偏科。國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，但并不要求將所有科目都納入錄取計分科目中考改革新方案2017中考改革新方案2017。

這次改革也提出，在每門課合格的前提下，可給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢特長。這意味著，學(xué)生將可以自主選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其它錄取計分科目。但是，學(xué)生不能僅選文科類科目，也不能僅選理科類科目，需要文理兼顧。對于其他沒有選擇的科目，需要達到考試合格。

在考試內(nèi)容方面，改革后的中考考題將減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。

體育將納入錄取計分科目

注重綜合評價 破解“唯分數(shù)論”

此次改革明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。在評價內(nèi)容上，將思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面作為評價內(nèi)容和要求。評價重點上，將注重反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，并考查學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。評價程序上，用于招生使用的事實材料將會進行公示、審核，并建立綜合素質(zhì)評價檔案。在結(jié)果使用上，實行誰使用、誰評價，學(xué)校可根據(jù)自身辦學(xué)特色制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，重在破解“唯分數(shù)論”。

改革還提出，在學(xué)生的成績方面，可采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免學(xué)生分分必爭、過度競爭。