河北省邯鄲市2017屆高考保溫金卷及答案doc 完整版

堅(jiān)守住高考前的最后一波，小編給大家?guī)�來�?strong>河北省邯鄲市2017屆高考保溫金卷及答案，內(nèi)附答案可供參考。趕緊看看還有那些沒有掌握好的，臨時(shí)抱抱佛腳還是能撿分的。

河北省邯鄲市2017屆高三高考保溫金卷題型預(yù)覽：

河北省邯鄲市2017屆高三高考保溫金卷（考前模擬） 

第I卷 閱讀題 

一、現(xiàn)代文閱讀（35分） 

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 

閱讀下面的文字，完成1～3題。 

孔府檔案是圍繞孔子直系后裔歷代衍圣公的活動(dòng)所形成的文書檔案，也是我國現(xiàn)存數(shù)量最多、收藏最完整、內(nèi)容最豐富、涵蓋時(shí)間最長的私家檔案文獻(xiàn)。因檔案中保存了衍圣公與明清以來中央和地方機(jī)構(gòu)之間事務(wù)往來的大量文書資料，使其又兼具官方檔案的性質(zhì)。 

孔府檔案表明，居住在孔府的衍圣公憑借大宗主的地位，在家族中建立了嚴(yán)密的宗族組織和管理機(jī)構(gòu)，并通過修宗譜、訂族規(guī)等方式統(tǒng)管全國各地的孔氏族人，孔氏家族宗族體系之完整、宗法制度之完善、祖訓(xùn)族規(guī)之完備，是其他宗族很難比擬的。孔子世家譜匯集了分散在全國80余處支派的譜系衍變信息和流寓朝鮮半島的孔氏族人的世系信息，其對(duì)于考察孔氏宗族繁衍、遷移、發(fā)展和影響等，具有重大參考價(jià)值。 

崇儒尊孔是歷代統(tǒng)治者鞏固和強(qiáng)化統(tǒng)治秩序的手段，孔子直系后裔也因之被扶植成為擁有部分政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的世襲貴族。朝廷與孔氏貴族之間有著相互依存的共同利益，這在孔府檔案中都有較深刻的反映。明清帝王或親赴辟雍詣學(xué)觀禮，或臨幸闕里釋奠孔子，或遣子派官致祭廟林；對(duì)孔子后裔或優(yōu)免差徭，或置官封爵，或賜土賜民。這固然表明國家對(duì)孔子學(xué)說的尊崇和對(duì)孔子后裔的優(yōu)待，但也是出于強(qiáng)化國家思想的需要。 

孔府是中國歷史上持續(xù)時(shí)間最長的貴族地主莊園，保存了成序列的土地文書，包括不下10萬件的各種土地執(zhí)照、納稅和過割憑證等。這些文獻(xiàn)信息，為研究明清以來的地權(quán)分配和轉(zhuǎn)移、土地買賣和經(jīng)營、租佃制度及其變遷，以及農(nóng)業(yè)耕作制度等經(jīng)濟(jì)史問題提供了翔實(shí)而可靠的材料，對(duì)探索中國古代基層社會(huì)實(shí)態(tài)和演變軌跡具有重要價(jià)值�？赘�司房日用賬簿、日收支款項(xiàng)賬簿等，也為探究明清及民國時(shí)期基層社會(huì)的商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)、物價(jià)和生活水平及其變遷等，提供了全面而原始的記錄。 

河北省邯鄲市2017屆高三高考保溫金卷答案預(yù)覽：

2017年高考語文答題技巧:

第一種模式：分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：

（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。

（2）、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊�“感傷？”�?

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？

答題步驟：

（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

（2）、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。

（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情？

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）、用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。

（2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什么？

（1）、解釋該字在句子中的含義。

（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。

（4）、如果說用某個(gè)字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？

第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩型

答題步驟：

（1）、該詞對(duì)突出詩歌主旨所起的作用。

（2）、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

大家應(yīng)該隨便找?guī)灼�古詩，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。