積的近似數(shù)是五年級數(shù)學的一篇課程,很多學生會遇到各種問題,老師們通過這個ppt就可以很好的講解課程了,免費下載使用,比較全面!
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教學反思
自從新教材使用以來,我以“讀著它、習慣它、欣賞它”的態(tài)度,覺察出了它越來越多的好處。于是我鼓勵孩子們自己學習,希望把更多的空間交還給他們。上這節(jié)課前,我讀了教材,借鑒并學習了一些資料,以為這節(jié)課的學習應該是很簡單的,學生有了“四舍五入”和上周所學的小數(shù)乘法的計算方法這兩個知識點的奠基,這堂課的內(nèi)容就迎刃而解了!
于是,我先和孩子們一起進行了“口算小數(shù)乘法”的熱身小練習,孩子們完成得還算出色,于是我便信心滿滿地進行第二項--復習“四舍五入”,大多數(shù)孩子都記得方法,能熟練解答,但表述還不夠清晰,有少部分學生忘記了,但經(jīng)提醒也都回憶起來。
新課的情境,依舊是簡短地引導孩子們讀懂題目里的各條件及數(shù)量之間的關(guān)系,近幾節(jié)課的例題和練習中多次涉及到求一個數(shù)的N倍是多少的問題,所以算式、計算都比較順利。當他們意識到條件要求“保留一位小數(shù)”時也能自主表述:看第三位,用四舍五入的方法得到積的近似數(shù),并用準確的符號連接作答。這樣的流程走下來,我覺得這堂課的效果還算理想。但作業(yè)中我發(fā)現(xiàn),小數(shù)的計算仍存在一些問題:
1、數(shù)位的對齊方式有問題,有少數(shù)學生將小數(shù)點也占位,還有學生在算幾百幾十乘小數(shù)的時候?qū)﹀e數(shù)位以至于算錯;
2、在計算“整數(shù)乘整數(shù)”最后一步加法時,有很多學生不愛打進位點便忘了加進位點;另有一部分學生在計算因為中間有0的乘法時仍易出錯;還有少數(shù)幾位同學小數(shù)末位的0不記得刪掉。
雖然大家看似方法都掌握了,但計算的熟練程度還未達成,各種點滴錯誤普遍存在,還需要老師和學生們共同重視。
在本節(jié)課中,除了題目要求“保留指定數(shù)位小數(shù)”外,還有一些實際題,如“買東西”時都保留到“角”,學生們對在練習中遇到的這一題開始持疑惑狀,糾其原由,還是體現(xiàn)出他們生活經(jīng)驗過差造成。同時體現(xiàn)出學數(shù)學而未用數(shù)學的現(xiàn)實悲劇。
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