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教學反思
異分母分數(shù)加減法是學生學習了分數(shù)的基本性質、約分、通分、小數(shù)的互化、同分母分數(shù)加減法后的一個知識點。要求學生掌握異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)的基本方法,概括出異分母分數(shù)加、減法的計算方法,并能正確進行計算,形成基本的分數(shù)加減計算能力。并運用轉化的思想和方法探索異分母分數(shù)加減法。整節(jié)課學上完后,本人感到自己教學能力還遠遠不夠。有很多不足,值得以后的教學中引起重視。
一、在炫我兩分鐘設計了以通分和找分母的最小公倍數(shù)以及同分母分數(shù)的加減來同分母分數(shù)加減法的計算,同分母分數(shù)的加減法比較簡單:分母不變,只要將分子相加減。這可以借助分數(shù)的意義或分數(shù)單位來理解。那么,異分母分數(shù)為什么就不能直接加減呢?在小組交流中很多學生對“異分母分數(shù)為什么不能直接相加減”,不是很理解。部分同學想到可用通分把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)相加減,在學生匯報時,適時用圖來演示幫助學生理解異分母分數(shù)為什么不能直接相加減。分數(shù)中的分母表示分數(shù)單位,分數(shù)單位不一樣的時候是不能相加減的。
二、在挑戰(zhàn)自我中,有些基礎差學生不會通分,找不到最小公倍數(shù),對以前學過的知識掌握不牢,也有個別學生計算結果不是最簡分數(shù),忘記約分。
本節(jié)課,難點也沒有很好的突破。我深深地覺得:老師的教學理念很重要,把自己平時所聽到的和感悟到的滲透到課堂中去,幫助學生掌握學習方法。讓不同的學生有不同的收獲。一節(jié)課應具備環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)、引人入勝的教學情景和扎實的教學技巧以及與時俱進的教學理念。
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