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首頁ppt模板下載老師ppt模板 → 三下語文園地二ppt課件 免費下載【小學(xué)三年級語文】

三下語文園地二ppt課件

三下語文園地二ppt課件免費下載【小學(xué)三年級語文】

  • 大。2.8M
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2015-01-27 11:1
  • 等級:
  • 類型:老師ppt模板
  • 網(wǎng)站:http://californiadebtcollectionlawyers.com
  • 授權(quán):免費軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國產(chǎn)軟件
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人教版小學(xué)語文三年級下冊語文園地二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。教材在本組的導(dǎo)語、綜合性學(xué)習(xí)提示中已經(jīng)作了相關(guān)的說明。這次口語交際的目的,意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力、情感態(tài)度價值觀等有效遷移,結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會,與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護進行探討和交流。下面帶來的是人教版小學(xué)語文三年級下冊三下語文園地二ppt課件,需要的朋友可以免費下載三年級下冊語文園地二ppt教學(xué)使用。

三下語文園地二ppt課件

三下語文園地二教學(xué)反思

本課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,以“積累”為主題,主要目標(biāo)是讓學(xué)生充分將“積累”到的知識應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中。主要方式是讓學(xué)生認(rèn)識比喻句,通過對比朗讀的方式,讓學(xué)生認(rèn)識比喻句的特點,進而領(lǐng)悟比喻句在文中的作用。學(xué)習(xí)“日積月累”則以課外拓展為主體,讓學(xué)生在讀中練、練中積累,掌握知識,豐富語文積累。

我進行了兩次的磨課,在每次磨課后我都獲益匪淺。在第一次試教后,我就發(fā)現(xiàn)了不少的問題:一、由于第一次的試教并沒有將“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個部分的內(nèi)容有主題地整合在一起,導(dǎo)致了每個部分的教學(xué)過渡不夠自然,教學(xué)流程不夠順暢。二、教學(xué)的三個部分內(nèi)容時間分布不均衡,教學(xué)重難點不突出!白x讀背背”要求背誦的五句寫景古詩對于學(xué)生來說記憶應(yīng)該比較困難,是本課的教學(xué)重難點,但課堂上在這個部分花的時間不夠充足,沒有解決到本課的重點內(nèi)容。而比較簡單的“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分則花費較多的時間。三、課堂上的書寫太隨意,沒有給學(xué)生做好示范作用。

在第二次在古一小學(xué)進行會課磨課,老師們給了我許多寶貴的意見:一、課堂上應(yīng)該要做到有講有練,講練結(jié)合,要體現(xiàn)對知識的拓展。在本課中,只注重了教,沒有注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。二、教學(xué)的方法、手段還比較單一,讀的部分以齊讀為主,應(yīng)該更加多樣化,加強讓學(xué)生以多種方式熟讀,變學(xué)習(xí)為競賽,使課堂更富趣味。三、“讀讀背背”部分過渡還不夠自然,應(yīng)該放手讓學(xué)生說,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,可以先讓學(xué)生說一兩幅圖片,再引出“詩人是用詩表達美景的”,使得過渡自然。

通過這幾節(jié)課,讓我深深地思考:作為一名語文教師,要適時合理運用教育資源,抓準(zhǔn)教育契機,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引領(lǐng)全體孩子積極動腦思考,做一名挖掘孩子潛能的喚醒者,提升自己的課堂教學(xué)效率,讓自己的教學(xué)藝術(shù)上再上一個新的臺階。

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第 5 樓 局域網(wǎng)對方和您在同一內(nèi)部網(wǎng) 網(wǎng)友 客人 發(fā)表于: 2017/3/3 21:15:21
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第 4 樓 本機地址CZ88.NET 網(wǎng)友 客人 發(fā)表于: 2016/6/16 19:51:40
嗯很好

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第 3 樓 山東淄博電信 網(wǎng)友 客人 發(fā)表于: 2015/3/30 22:11:03
很好

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第 2 樓 山東淄博電信 網(wǎng)友 客人 發(fā)表于: 2015/3/27 18:26:25
好、太好了、真是太好了。

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第 1 樓 湖北黃岡聯(lián)通 網(wǎng)友 客人 發(fā)表于: 2015/3/20 16:48:49
我要

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