鄂教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)觀潮ppt課件+教案+優(yōu)質(zhì)課視頻

鄂教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)觀潮，作者是趙宗成、朱明元，描寫(xiě)大自然的奇觀，潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（略） 教學(xué)重難點(diǎn)（略）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了錢塘江大潮堪稱“天下奇觀”，本文作者按照“潮來(lái)前--潮來(lái)時(shí)--潮頭西去”的順序，描寫(xiě)了他親眼目睹的壯觀景象。潮來(lái)之前，海塘大堤上已經(jīng)是人山人海，那么，錢塘江大潮到底“奇”在哪里呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、品讀課文3、4自然段，感受大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

1、自讀自悟

、 認(rèn)真讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：從哪些詞句中感受到大潮的壯觀、奇特？并把這些詞句畫(huà)下來(lái)。

（2）、仔細(xì)品讀畫(huà)出的詞句，簡(jiǎn)要記下自己的體會(huì)。

2、交流感悟，指導(dǎo)朗讀    預(yù)設(shè)： 略講句子：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（響聲巨大） 頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了�。ㄈ巳杭�動(dòng)--間接描寫(xiě)）

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。 （響聲越來(lái)越大；間接描寫(xiě)，突出“奇觀”） 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（理解“橫貫”。大潮長(zhǎng)--壯觀。）

重點(diǎn)品讀句子：

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（抓住“兩丈多高”、“白色城墻”聯(lián)系實(shí)際理解大潮氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，指導(dǎo)朗讀。）  浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 （與句子“浪潮越來(lái)越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音也越來(lái)越大�！北容^，感受“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”描繪出的大潮非凡的氣勢(shì)，感受大潮如“山崩地裂”的驚天動(dòng)地的聲音。并指導(dǎo)朗讀。）

3、理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

老師：剛才同學(xué)們把描寫(xiě)大潮的壯觀景象的句子都找了出來(lái)，體會(huì)深入。但是有些亂，其實(shí)作者的描寫(xiě)非常有序。我們按課文內(nèi)容在（）里填上合適的詞語(yǔ)，再想想作者是按什么順序描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象的？

（                     ）從（   ）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了�。�                  ）響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（          ）只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。    （                     ）猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（遠(yuǎn)--近）

4、整體朗讀，入情入境。

引讀，齊讀，感受大潮的壯觀。

三、 看視頻。如果你就站在大潮面前，看到這壯觀的景象，你想說(shuō)些什么？

四、 品讀第5自然段，感受大潮西去時(shí)的壯觀景象。

老師：潮來(lái)時(shí)，浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋；那潮頭西去，又是一番怎樣的景象呢？

1、 指一生讀第5自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：仿佛看到了什么景象？

2、 指生發(fā)言：仿佛看到了什么景象？（提示：結(jié)合“漫天卷地”、“風(fēng)號(hào)怒吼”、“兩丈

來(lái)告”等詞語(yǔ)想象。）

再指生感情朗讀。

五、 升華拓展，激情表達(dá)。

1、老師：從古到今，有很多人被錢塘江大潮的奇特壯觀所折服，情不自禁寫(xiě)下贊美的詩(shī)句（出示）：

八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（蘇軾）  海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。  千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺(tái)。（毛澤東）

2、海寧市一直在向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、觀潮 天下奇觀

潮來(lái)前--潮來(lái)時(shí)--潮頭西去

（響、長(zhǎng)、高、猛）

觀潮ppt課件

觀潮教學(xué)反思

在教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)如手：首先，語(yǔ)言奠基，想象基奠。在教學(xué)前，我在黑板上抄寫(xiě)了大量名人寫(xiě)得有關(guān)錢塘潮的名詩(shī)句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”杜甫的“天地黯慘忽異色，波濤萬(wàn)頃堆琉璃�！崩畎椎摹稒M江詞》、孟浩然的《與顏錢塘登樟亭望潮作》、毛澤東的《七絕·觀潮》等。在孩子們各種方式的讀后，我說(shuō)：“你們一定知道這些詩(shī)句是描寫(xiě)什么的�！彼麄凕c(diǎn)了頭，我讓他們說(shuō)出來(lái)。隨機(jī)板出——錢塘江潮。生活在海邊，對(duì)潮漲潮落不陌生。其次，以讀貫穿，想象感悟。讀始終是語(yǔ)文課堂的主角！語(yǔ)文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！� 在有了第一步的基礎(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子，朗讀交流。孩子們對(duì)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)特別感興趣，因?yàn)樗�那么直觀，那么生動(dòng)。讓他們讀后，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒(méi)去過(guò)，雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受，但是能結(jié)合詞句那么想象一回，也是生動(dòng)的。我想在孩子們的腦中，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了。在大量的讀、說(shuō)，體味、想象后，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時(shí)，我說(shuō)：“站在觀潮臺(tái)，面對(duì)如此的潮水，你想說(shuō)什么？”將它寫(xiě)下來(lái)。孩子們寫(xiě)后（幾句話），進(jìn)行了交流。說(shuō)的就是感受、感嘆、神往……